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用7.8.9的乘法口诀求商设计方案 ?????????????? 濮阳县清河头乡刘关小学?? 许鸿臣 学习目标： 一、知识：? 1.学生会用7.8.9的乘法口诀求商，课本第49页的例1。 2.掌握乘法口诀求商的方法。 二、方法 ： 观察法.?? 三、情感：.自主、合作，激发学生的学习兴趣。 学习重点：1.用7.8.9的乘法口诀求商的方法. 学习难点及突破策略： 学习难点:用7.8.9的乘法口诀求商的方法。? 突破策略： 通过学生自主探究、，学生小组合作讨论，教师适当点拨等策略突破其学习难点。 学习流程： 【阅读质疑?自主探究】 一、阅读提示1： 1.自主阅读课本第48—49页（49页的练习除外）：认真对书本48页主题图的观察、阅读、思考。（3分钟时间） ?2．用自己的语言在课本上写出对上述内容的理解。 二、阅读提示2： 1.关于本节有关知识，你可以围绕下列问题阅读并思考：分别提出一道除法问题、列出算式，并说出用了哪句口诀？（10分钟时间） 1、做了56面彩旗，要挂8行，?? -------------------------- ？ 列式：-------------------- 口诀：（????????? ???????） 2、做了49颗星，平均分给7个小组，-----------------------？ 列式：--------------------?口诀：（???????????????? ）??????????????????????????????????? 3、带来了27个气球，每9个摆一行，------------------------?？ 列式：---------------------?? 口诀：（???????????????? ）?????? 【多元互动?合作探究】 再次对书本48页主题图内容阅读，解决以上问题，自己解决不了的，小组内交流合作，自主加合作，我相信大家一定能解决。 【训练检测?目标探究】 一、知识目标检测：请几位同学上台板演，其他同学在堂清本上做，做完后如果有时间可以交流，10分钟后展示。 二、方法目标检测：1. 完成课本49页“做一做” 【迁移运用?拓展探究】 ??? 一、学习链接1：（3分钟） 1、本节课应学会的数学知识：----------------------；???????????????? 本节课应学会的数学方法：-----------------------------。??? 2、在学习的过程中应注意的问题是：????????????????????????? 二、学习链接2：（10分钟时间） 1.4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8?48÷□=6?9X□=54 2.接龙游戏：（小组代表在小黑板上做）。 ??????学习完这节课同学们有什么收获?组际之间进行讨论，小组代表发言，师生进行评议。 ???? 本节课的学习过程中创设的情境，呈现游戏，其情境的内容和形式的选择符合低年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。我从游戏，激发兴趣——联系自身，体验——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，特别之处，在学生主动探索的过程中，体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设策略非常适合低年级的学生。 ? 创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。我根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 我放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富