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让生命之花绽放让生命之花绽放
让生命之花绽放
一、理论依据
印度伟大诗人泰戈尔关于生命教育的内涵说:“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们,引导未成年人理解生命的意义和价值,走出误区,培养孩子们懂得尊重生命、善待生命、建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
二、设计思路和关键词
(一)目标要求
1、认识目标:通过生命游戏“命运之牌”,引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值,学会悦纳自己的生命,了解自己的生命是多么的美丽,从而学会珍惜生命。
2、情感目标:通过签订生命盟约,达成珍惜生命的承诺,培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
2、技能目标:通过课堂练习,学会一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些应急电话,提高自我保护的能力,锻炼坚强的意志品质。
(二)教学对象分析
教学对象:小学四年级学生。
在校小学生发展的一般特征表现在:具备初步的逻辑表达和语言的组织能力;具有从具体形象到抽象逻辑思维的过渡性;“关键年龄”一般认为在小学四年级(约10-11岁);情感方面的自居作用、模范倾向和自我意识有较快发展;学习动机多倾向于兴趣型,意志力较薄弱,抗诱惑力较差。
(三)教学内容分析指导
1、知识要点:通过认识生命的宝贵和生命的价值,学会悦纳自己的生命,了解自己的生命多么的美丽,从而学会珍惜生命。
2、重点及难点分析:
教学重点:让学生通过学习,学会珍惜生命;懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法;学会判断紧急情况的能力。
教学难点:教会学生学会自保、自救,锻炼坚强的意志品质;培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
3、课时安排建议:一课时。
(四)内容指导
1、《一片叶子落下来》的故事的内容分析。这是一本关于生命的书,故事的主角是一片名叫弗雷迪的叶子。 它与它的树叶朋友们经历四季变化,从轻风摇曳的春天,到阳光灿烂的夏天,从金黄凉爽的秋天到雪花纷飞的冬天。一片小小的叶子,一年短短的四季,这就是它的一生。在这个温馨、智慧、单纯的故事里,小叶子费雷迪也曾孩童般的无忧无虑过,也曾在面对生命的变化时疑惑过、恐惧过,但是,当某一个清晨,那一阵风将它最后一个从树枝上带走的时候,它不再害怕,安静地落下来。生离死别,是一个沉重的话题,连成熟的大人们也未必可以承受的沉重。当一场地震后,一场车祸后,或者其他的意外、天灾人祸后,一张稚嫩的脸孔仰起头问:妈妈怎么还不回家?教室里,彼此狠要好的小朋友等待着空荡荡的邻桌,满脸的疑问。大人们呐,要怎么回答他们,才不会让泪水涟涟在这些孩子们的心底留下那样的沉重。作者巴斯卡力亚说,这是献给所有曾经经历生离死别的孩子,与不知该如何解释生死的大人的。
2、“命运之牌”活动目标:让学生学会接纳自己,懂得珍惜现在所拥有的资源,感知幸福;让学生懂得“命运掌握在自己手中”。
关键词
生命 美丽 命运之牌 安全 教育 珍爱 绽放
三、教学过程
(一)设计意图
长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们,引导未成年人走出误区,教育他们珍爱生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
(二)准备要点
1、过程指导
一、欣赏《一片叶子落下来》的故事(讲述故事,引入课题)。
师:我想给大家读一个故事,希望大家认真地听,把自己感受和大家分享。(老师用PPT展示,配上音乐,为学生讲〔美〕利奥·巴斯卡力亚《一片叶子落下来》的故事)
1、学生汇报读后感。
师:这个故事告诉我们什么?
生:生与死都是生命的过程。
生:世上的每个人,甚至每个生命体,都有自己的生命旅程,只有经历所有的历程,我们的生命才算完整。
2、师小结:同学们的体会真深刻。今天,我们就来讨论生命这个话题,一起走进生命的旅程,一起畅想,一起去经历美丽的生命之旅,让生命之花绽放!(板书课题)
3、设计意图:用故事引发学生对生命的思考,初步认识生命的意义,唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、生命体验游戏,激发对生命的珍爱。
(一)音乐冥想
1、展示美丽画面,欣赏生命。
师:首先让我们走进丰富美好的生命世界,感受生命的美好。(欣赏多姿多彩大千世界的视频)。
2、分享欣赏感受。
师:谁想与大家分享一下自己 欣赏后的感受?
生:生命是多么神奇!
生:生命是多么美妙!
生:多么生命是多么美好可爱!
生:我热爱生活!
师:是啊,生命是美丽的!
3、设计意图:用优美的画面音乐,调动学生已有的生活经历,唤起他们对自然、对生活的热爱之情,从而感受生命的美好可爱。
(二)生命游戏:“命运之牌”。
师:孩子们,今天咱们一起来玩一个有关
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