[画图中的翻转和旋转教学案例2.docVIP

《画图中的翻转和旋转》教学案例 案例名称 画图中的翻转和旋转适应范围 小学五年级《电脑画图程序的使用》模块中的内容课 时　1课时 授课对象：小学五年级教材分析：本课内容为《湖南小学信息技术教材》(第一册)中《奇妙的神剪》一课中的内容 。根据教材内容和小学生实际身心特点，我对该教材的相应内容进行了调整，突出设计了《画图中的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。教学对象分析：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。小学五年级的学生，年龄小、爱问好动、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验学习。教学目标：1、知识目标：使学生掌握电脑画图程序中用翻转、旋转的绘画和修改方法；有目的地变化图形。2、技能目标：提高学生的创新能力和动手操作能力；3、情感目标：鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。增强德育和美育对学生的熏陶。教学重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加图形的表现力。教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地修改变化图形。学习方法：合作式学习。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后小组学生相互讨论和协作并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结掌握知识和提高操作能力。教学方法：任务驱动模式教学准备：多媒体计算机教学网络系统、3张图片素材等。教学过程： 一、创设情境，设疑激趣 1、教师向学生展示一张图片：森林动物联欢会 2、教师：小燕子花花想把森林里开动物联欢会这个好消息告诉妈妈，可是它们现在背对背，这样直接说话好吗？ 学生：不行。 教师：大家说得对，这样没有礼貌，应该让他们转过身来。 [设计意图]：通过展示图片和图片中小燕子与妈妈之间的小故事，可激发学生学习兴趣和热情，调动了课堂气氛，很巧妙的导入新课。 二、提出问题，自主探究 1、教师：在图像菜单中有一个命令可以帮你解决这个问题。大家找一找，试一试，看看谁先帮小燕子解决这个问题？2、学生实践：自学水平翻转的操作方法，并指名让学生一边演示，一边用几句话说说小燕子怎样告诉妈妈这个好消息的。 三、任务驱动，合作交流 在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：任务一：排座位 （出示图片）“联欢会马上就要开始了，可调皮的小猴子还在树上倒吊着呢？没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴排好座位吧”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。[设计意图]：这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。任务二：飞行表演 （出示课件）小动物们都进行了不同的表演。翩翩起舞的美丽蝴蝶做了飞行表演，它扇动着翅膀飞了一圈，让同学们观察它的飞行过程。目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。 [设计意图]：学生在观察与讨论中得出正确答案以此突破教学难点。实践操作蝴蝶的不同飞行动作，在这里我们理解了图象的翻转中按一定角度旋转和蝴蝶的飞行动作是一致的。 四、明确任务，深化理解 1、教师又给学生出示一张图： 教师：这些小动物在大草地上游戏，现在该吃午饭了，同学们用“垂直翻转”、“按一定角度（90度、180度、270度）旋转”这几个命令试着让它们站好，把它们送到它们最爱吃的食物面前。比一比，看看谁最先让小动物吃上可口的午餐？2、学生实践：自学并演示。演示时，要一边操作一边述说操作步骤，并试着给画面加上合适的标题。[设计意图]：利用竞赛激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究，在这个过程中学会自主学习、自主探究的本领，并培养了学生整理信息的能力和语言表达能力。3、教师检查部分学生的完成情况并提问：你在帮助小动物找食物的过程中遇到了什么困难？4、学生讨论并交流，并指派学生代表向老师提出学习中存在的困难。针对学生学习中存在的困难，教师通过演示讲解，并突出操作中应注意的事项：（1）旋转对象的选定：要旋转图形应先选定旋转对象（2）旋转角度的选定：根据图形的实际选定旋转角度（3）旋转对象图形大小的调整：根据整个画面调整图形的大小[设计