高中语文选修5柳毅传.docVIP

柳毅传 教学目标 知识目标：1.反复诵读课文，读通文意，掌握一些文言词语的意义和用法。2.了解唐传奇的有关知识。 能力目标：1.学习本文通过曲折的故事情节和生动的描写来表现鲜明的人物个性的写作方法。2.初步鉴赏文言小说的艺术形象和艺术特色。 德育目标：1.了解本文通过神话故事反映出来的封建包办婚姻和封建家长制度近害妇女的罪恶。2.联系现实培养学生的维护正义、敢于同邪恶作斗争的精神。 教学重点： 诵读积累，鉴赏人物形象和艺术手法。 教学难点： 人物形象所蕴含的社会意义。 教学方法： 诵读法、质疑法、讨论法、点拨法。 课时安排：三课时 教学步骤： 第一课时 一．谈话导入： 谁知道“龙女牧羊”的故事？（师生讲讲） 谁知道这个故事的出处？——《柳毅传》，作者：李朝威。——鲁迅《唐宋传奇集》。 二．唐传奇： 同学们除了知道唐诗的成就以外，还知道唐传奇吗？ 唐传奇是一种文言短篇小说，是在六朝志怪基础上发展起来的，但两者有很大的区别，对此鲁迅曾有论述：“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。”胡应麟（《笔丛》36）云，“变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端”。其云“作意”、云“幻设”者，则即意识之创造矣。（《中国小说史略》第八篇） 　　唐代称小说为传奇。唐人传奇的出现标志着中国短篇小说的成熟。因为它已超出了记录传闻逸事的范畴，而成为文人有意识的创作。唐人传奇大体可分为三类内容： 　　1神怪故事。这是直接继承笔记小说的神仙怪异小说，著名作品有沈既济的《枕中记》、李公佐的《南柯太守传》。这两部作品讽刺了热中功名富贵的封建士子。 　　2恋爱故事。这一部分是唐代传奇小说中最有价值的作品。如《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》、《任氏传》、《柳毅传》等都是有名的作品。它们大都歌颂坚贞不渝的爱情，谴责封建礼教对妇女的迫害，并且塑造了一系列争取婚姻幸福的妇女形象。 　　《柳毅传》讲的是落第书生柳毅替遭受婚姻折磨的洞庭龙女传书，使她获得解放，后历经坎坷，俩人终成眷属的浪漫故事。人物描写是这部小说最成功的地方。柳毅的正义、龙女的深情、钱塘君烈火般的个性，都刻画得十分鲜明。它用幻想反映现实的手法，对后代文学影响很大。 　　《李娃传》通过*女李娃与荥阳公之子这对地位悬殊的恋人历经风雨，终于获得幸福的故事描写，批判了封建门阀观念，歌颂了郎才女貌的爱情标准。小说人物形象丰满，情节曲折，笔法清丽。 　　3侠义故事。这类作品描写侠客义士惩强扶弱的英雄行为，代表作品有《红线传》、《谢小娥传》等。 唐人传奇不仅在题材、思想上超越了前人小说，而且艺术上也取得了很大成就，较之魏晋南北朝小说，情节更曲折完整，人物性格更鲜明，文辞更华艳，结构更阔大。在唐人传奇中，很多篇章描述了一个人物某段时期或一生的经历，以表现人物的个性特点及思想发展。唐人传奇是中国风格小说形式的开始，它的体制短小，但初具长篇小说的轮廓。…… 三．作者与作品简介： 作者李朝威，唐朝陇西郡人(现甘肃陇西县)人，生平事迹不详。 《柳毅传》，唐传奇。是一篇爱情与侠义相结合的神话小说。唐李朝威作。 写书生柳毅遇一龙女，听其自述，知其因在夫家受虐待，被迫牧羊荒郊。柳毅激于义愤，慨然答应下龙宫，为龙女传书信给其父洞庭君。洞庭君之弟钱塘君听说侄女遭遇，一怒之下，杀了侄婿，救出龙女，并把龙女许给柳毅。但因语言傲慢，为柳毅拒绝。后柳毅娶范阳卢氏，乃龙女化身，于是终成美满婚姻。柳毅最后也成仙人；作品极富浪漫主义色彩。故事奇幻，想象优美，环境烘托有声有色，情节曲折，描写细腻，人物性格鲜明，语言生动。其中刻画龙女温柔婉顺而多情的性格，柳毅见义勇为、威武不屈的品德，钱塘君暴烈、刚强的气质，尤为出色。以成仙结局，则反映了作者逃避现实的消极观点。后世不少剧种据以编成《张生煮海》、《柳毅传书》、《龙女牧羊》等剧目。 四．解读文本 1.学生自读课文、看注释、批注字音字义，基本疏通文意，写出段落大意；教师巡回督促，点拨释疑。 2.积累文言基础知识： A.重点词语 :逸：奔跑 翔：止 迨：等到 黜：降低身份 讫：完毕 耗：音信、消息 乖：违背 脱：倘 渝：改变 龁：咬 谒：拜见 谛：仔细 殚：尽 淡：水边 怛：悲伤、痛苦 罹：遭受 坼：裂开 擘：裂 庆：福 彰：显著 伪退：谦让 宥：饶恕 遑：闲暇 忤：冒犯 怃：惊愕 B.归纳通假字 景：影 飨：享 C.归纳古今异义 其实：他真实情况 饮食：饮酒吃饭 D.总结特殊句式 ①判断句—— 吾君，龙也。 毅，大王之乡人也。 ②介词结构后置—— 见大王爱女牧羊于野 乃访于洞庭 ③宾语前置—— 洞庭君安在哉 无情郎安在 第二课