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课　题 初中语文记叙文复习（一） 课　型 复习课 教学目标 1、 掌握分析记叙要素、线索、顺序、人称的方法及其作用。 2、 能理解和分析记叙文中叙述、说明、描写、议论、抒情等多种表达方式及多种表达方式综合运用的特点和作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、 初步掌握阅读记叙文的方法。 教学重点 教学目标1、2 教学难点 教学目标2 教学模式 目标教学 教　具 小黑板 教学方法 自读法、问答法、归纳法、点拔导学法 目标规程 课前测评―――导入新课、明确考点―――展示目标――解决目标1――解决目标2――总结――布置作业 教学时间 1课时 教 学 过 程 一、课前测评（5分钟内完成小黑板上的练习） 1、出示小黑板： （1）中国体操队在雅典奥运会上失利了，假如请你发一条手机信息鼓励他们，你想说什么？（不超过15个字） （2）根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。美是游 荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， ， 。 （3）下列句子有语病的一项是（ ） A、我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。 B、大气污染影响了农作物的播种、种植、收获。 C、在首个国家温地公园终于撩开了神秘的面纱。 D、连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引起巨大反响。 2、简单点评。 二、导入新课、明确考点 现代文阅读是我们每次考试测验中，失分比较严重的一个板块，那如何才能提高阅读能力，从而提高这部分分数呢？接下来的几周我们进入现代文复习阶段。这一周我们重点复习记叙文的阅读。拿出复习资料看看近几年中考，记叙文阅读能力的考查重点。 （让学生读复习资料中的“命题方向”明确记叙文的考查重点） 1、整体感知文章内容，归纳中心思想。 2、分清记叙文的要素、人称、顺序，把握记叙的线索 3、能够用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。 教 学 过 程 4、划分文章段落、层次、概括段意、层意。 5、能够找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用。 6、区别认识叙述、描写、说明、议论，抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。 7、把握人物的性格、分析、描写人物的方法。 8、理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。 三、明确本节课目标　（出示小黑板） 1、 掌握分析记叙要素、线索、顺序、人称的方法　 目标　　2、能理解和分析记叙文中叙述、说明、描写、议论、抒情等多 种表达方式及多种表达方式综合运用的特点和作用 3、初步掌握阅读记叙文的方法 四、解决目标1 （一）快速写出小黑板上每小题的答案 1、记叙文的六要因素 、 、 、 、 、 。 2、根据你学过的课文，归纳一下文章的线索有哪几种形式？ 3、记叙的顺序可分为 、 、 。 4、记叙的人称有 、 、 。 5、表达方式包括 、 、 、 、 。 （二）小组讨论明确，教师巡堂了解学生掌握情况 （三）教师精讲： 1、明确了记叙文六要素，还应知道把握六要素的作用（板书） 其作用——―有助于从整体上把握文章的内容，分析文章的结构。 把握它的技巧：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 2、这题同学们归纳的很好。文章线索有多种形式，大致如下（板书） 线索的形式： （1）以物为线索：如《一根火柴》、《白杨礼赞》 　 （2）以事为线索：如《 挺进报 》 　（3）以人物为线索：如《背影》 （4）以感情变化为线索：如《荔枝蜜》 （5）以时间为线索： 如《老山界》 （6）以把点为线索：如《小橘灯》 （7）多条线索一起：如《藤野先生》 把握线索的技巧：注意标题及文中反复出现的词、句。 3、我们除能判断文章的记叙顺序外，重点应掌握倒叙，插叙的作用。 板书： 　　　　　 1、把故事的结果告诉读者形成悬念，吸引读者阅读兴趣。 倒叙作用 　 　　 　　　　2、 为文章尊定感情基调。 （注意：倒叙转入顺叙时一定有过渡句） 教 学 过 程 　1、交代故事时代背境 插叙作用　　2、交代故事的来龙去脉 3、完善人物的思想性格 （注意：插叙段落和上下文之间有过渡句） 4、记叙人称有哪些？很多同学都知道，但它们各自的作用你们还知道 吗？不清楚的请看复习资料： 第一人称：便于抒发内心情感 第二人称：距离近、亲切、便于向对方抒发自己的感情。 第三人称：便于客观描写和议论 5、练习：阅读以下文段完成后面练习 如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。 三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，