高二政治哲学第五课、第八课第一节复习课 人教版.docVIP

高二政治哲学第五课、第八课第一节复习课 一. 本周教学内容： 高二哲学第五课、第八课第一节复习课 重点、难点： 1. 主观能动性的发挥受主、客观因素的制约 2. 感性认识和理性认识 3. 真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识 4. 创造性思维、合理想象在认识中的作用 5. 实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用 三. 具体内容： （一）认识论 1. 发挥主观能动性 充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界 含义？（想、做和精神状态）之所以发挥主观能动性的原因？见书 主观能动性的发挥受主、客观因素的制约 我们强调主观能动性的发挥，但决不意味着主观能动性可以随意发挥； 制约因素： 客观因素（按客观规律办事，从客观条件出发） 主观因素（不断积累正确的主观因素） 2. 透过现象看本质 现象和本质 含义？关系？（对立——必须透过现象看本质。 统一——透过事物的现象能够认识事物的本质——要努力学习科学知识） 感性认识和理性认识 含义？关系？略 真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识 真理见标题 理论化、系统化的真理就是——科学理论 科学理论的性质决定了它能预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，对实践有巨大的指导作用。 认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过事物的现象抓住事物的本质和规律。 认识的根本任务是什么？ 实现这一任务必须具备那两个条件？（认识过程的第一次飞跃和第二次飞跃？）第二次飞跃也是认识的目的 分析与综合相结合 分析和综合的含义？分析和综合相结合（分析基础上的综合，综合指导下的分析。核心方法是矛盾分析法） 创造性思维、合理想象在认识中的作用 创造性思维的要求、作用——创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。 特点：思维基点的独立性，思维过程的求异性，思维结果的新颖性。 要是没有能独立思考和独立判断的有创造力的人，社会的向上和发展就不可想象 合理想象的要求、作用：立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能对人们认识世界和改造世界是极为有益的。 培养想象力和创造性思维的要求：略 3. 实践 实践的基本特征 含义？三个基本特征？三种基本形式？ 实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用 实践和认识是辩证统一关系，（决定作用：四点，反作用：两方面） 方法论：坚持理论与实践相结合，坚持理论与实践的具体的、历史的统一。 【典型例题】 [例1] 2002年诺贝尔经济奖获得者卡尼曼教授在研究中发现单纯的外在因素不能解释复杂的决策性行为，因此将心理学家的深入分析融入到了经济学中，从而为一个崭新的经济学研究领域奠定了基础，这表明了（ ） A. 要正确的认识事物必须借助心理分析 B. 人们的认识在不断的深化、扩展、推移 C. 认识事物要透过现象看本质 客观形势发展了，主观形势也应跟着发展 答案：B [例2]“露从今夜白，月是故乡明”是杜甫《月夜亿舍弟》中的名句。诗人感到“月是故乡明”，这表明（ ） A. 诗人感受完全是主观的，不具有任何客观基础 B. 诗人反映的是认识主体的心理感受而非认识对象的客观状况 C. 审美活动不遵循认识的一般规律 D. 并不是所有的认识都是由客观存在决定的 答案：B [例3] 瑞士昆虫学家保罗·米勒因发明DDT，于1948年获得诺贝尔奖。DDT因其稳定性、脂溶性、药效普适性等特点，一度大量生产，普遍使用。后来发现DDT的使用造成严重的环境污染，被绝大多数国家明令禁止使用。这一事例表明（ ） A. 任何真理都是对客观实际的反映 B. 认识是从感性认识上升到理性认识的过程 C. 认识的根本任务是透过现象把握本质 D. 认识是在实践基础上不断深化的过程 答案：D 小灵、小敏在参加冬令营活动时迷路，天色渐晚，想点火求救，却找不到火源。于是，他们找来几段干稻草，用随身携带的药棉裹封住两头，放在木板上，以另外一块小木板压住，朝一个方向不断转动。当稻草碾碎，闻到焦味时，将面条断开，稻草遇氧而燃，终获救脱险。回答4~7题 4. 小灵、小敏取火成功，是由于他们（ ） A. 承认自然界的客观世界实在性 B. 发挥了人的主观能动性 C. 分清主流和支流 D. 坚持在实践中改造主观世界 答案：B 5. 小灵、小敏在解决问题是充分表现出他们能正确认识和处理（ ） A. 现象与本质的关系 B. 个人与社会的关系 C. 主观能动性与客观规律的关系 D. 感性认识与理性认识的关系 答案：C 6. 小灵、小敏取火成功表明，要解决实际问题就必须（ ） A. 理论与实际结合，学以致用 B. 虚心向人民群众学习 C. 善于抓住重点 D. 把感性认识升为理性认识 答案：A 7. 小灵、小敏取火成功启示我们，要解决好实际问题，