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三、教学组织 1、课堂设计 2、多种教学方法的运用 * * * * * * * * * * * * * 建筑工程测量说课 管理系 2011.12 课程的性质与作用 1 课程的结构与内容 2 教学组织 3 课程的考核与评价 4 说课提纲 一、课程的性质与作用 1、课程性质 建筑工程测量：测量工作是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专业的一门重要专业基础课程。 勘测阶段 设计阶段 施工阶段 运营阶段 建筑工程 测量四个 工作阶段 测绘区域地形图 测绘现场地形图 施工放线 建筑物变形监测 2、课程作用 建筑专业 施工员 质检员 施工放样 建筑工程测量 专业 主要岗位 必须掌握能力 必修课程 放线员 知识 目标 （1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。 （2）掌握测量的三项基本工作：高差观测、水平角观测、水平距离观测。 （3）掌握小地区控制测量的知识。 （4）掌握建筑施工测量的各种方法。 （1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。 （2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。 （3）具备良好的自我管理与约束能力。 （1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪。 （2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。 （3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。 能力 目标 素质 目标 3、课程目标 二、课程结构与内容 1、课程结构 三大技能 模块 七项学习 情景 10次实训 技能大比试 理论教学 建筑工程测量 基本测量技能 专业测量技能 水准测量 距离测量 角度测量 地形图应用 施工场地 控制测量 变形观测 竣工测量 民用建筑 施工测量 普通测量技能 点位测设 碎部测量 控制测量 职业岗位知识群需求 学生学情、知识掌握能力 建筑专业知识需求 教学 内容 2、教学内容的选取 根据教学知识、能力、素质目标 不同的知识技能 进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。 不同的工作内容包括不同的知识技能 每个工作过程 包括若干工作内容 十个 工作过程 七个学 习情境 课程基本内容 工作任务安排 教师示范 课程讲解 学生制定 观测方案 现场实测 成果评价 教师活动 学生活动 教学方法 讲授法 演示法 分组讨论法 案例教学法 项目教学法 对测量仪器 的使用采用 布置具体的 观测任务采用 学生确定观 测方案采用 施工测量 学习采用 学习测量 基本理论 知识采用 3、现代教学技术手段的应用 现代教学技术手段的应用 运用多媒体技术向学生直观 展示实际生产场景和过程 通过实验室建设 模拟仿真的教学环境 5 就业实习 4 省级与学院技能竞赛 3 技能鉴定与考证 2 课程综合实训 1 课堂技能训练 4、实践教学做法 职业能力的形成过程 沟通协作，团 队完成任务 以小组模式合作完成实践课中的观测任务 理论联系实践 的学习方法 课堂理论在实践中验证，加深理论知识的理解与掌握 5、课程学法 吃苦耐劳、 认真求实、 尽职尽责 职业素养 *