高考化学无机实验复习课件.ppt

化学实验教学策略 化学实验教学的重要意义 1.化学实验是化学科学发展的基础 2.化学实验是学生认识化学的重要方法 3.化学实验是学生进行科学探究的重要途径 化学实验教学的重要意义 4.化学实验是培养学生创新精神和实践能力 的重要过程 在探索性实验中培养学生科学假说方法 在实验设计中培养学生科学实验方法 在实验现象观察中培养学生科学观察方法 在实验结果的处理中培养学生科学抽象方 法 一.高考试题与化学实验教学的联系 1.抓住本质总结规律 2.重视将已做过的实验进行迁移 克服思维定 势 3.对比分析深刻理解 把同类仪器分析对比 同一仪器在多种实验中的分析对比 同类实验分析对比 把不同实验方案分析对比 　 同一种装置采用不同的操作方法，有不同的用途。 如图1， 　① 从a口进气，从b口排出瓶内 空气，可收集Cl2、HCl、SO2等比 空气重的气体。 　② 从b口进气，从a口排出瓶内空气，可收集H2、 NH3、CH4等比空气轻的气体。 　③ 将该装置串联于高温反应装置与低温反应装置 之间，可用作安全装置。 　 ④ 在广口瓶内充满水，从b口进气，将瓶内水从a 口压出，可作为排水取气装置。 　⑤ 在广口瓶中加入适量液态净化剂，从a口进气， b口出气，可作为气体净化装置。 　⑥ 广口瓶中加入适量浓硫酸， 从a口进气，b口出气，可作为气 体干燥装置。 尾气吸收或转化装置 　① 极易溶于水的尾气。如NH3、HCl、HBr等气体，使用图2中的防倒吸装置。 ② 溶解度不大的尾气。如Cl2、H2S、CO2等，可使用图3所示的装置。 ③ 有毒易燃的尾气。如CO，采用图4的方法，在空气中燃烧，使其转化为无毒的CO2。 资料显示：“氨气可在纯氧气中安静燃烧……”。某 校化学小组学生设计如下装置（图中铁夹等夹持装置 已略去）进行氨气与氧气在不同条件下反应的实验。 （1）用装置A制取纯净、干燥的氨气，大试管内碳 酸盐的化学式是 ； 碱石灰的作用是 。 （2）将产生的氨气与过量的氧气通到装置B（催化 剂为铂石棉）中，用酒精喷灯加热： ①氨催化氧化的化学方程式是 ； 试管内气体变为红棕色，该反应的化学方程式是 。 ②停止反应后，立即关闭B中两个活塞。一段时间 后，将试管浸入冰水中，试管内气体颜色变浅， 请结合化学方程式说明原因 。 （3）将过量的氧气与A产生的氨气分别从 a、b 两 管进气口通入到装置C中，并在b 管上端点燃氨气： ①两气体通入的先后顺序是 ， 其理由是 。 ②氨气燃烧的化学方程式是 。 【答案】 （1） ① (NH4)2CO3［或NH4HCO3］ ② 吸收水和二氧化碳 （2） ① 4NH3＋5O2　　4NO＋6H2O　2NO＋O2＝2NO2 ② 2NO2(气)　　N2O4(气)＋热量，降低温度 使平衡正向移动，部分红棕色NO2转化为 无色N2O4。 （3） ① 先通入O2，后通入NH3。 理由：若先通氨气，氨在空气中不能点燃， 逸出造成污染。 ② 4NH3＋3O2　　　2N2＋6H2O 【分析】 （1）此实验首先要制出NH3气，所以，在试管A中应 放有 (NH4)2CO3 或 NH4HCO3，受热分解产生CO2、 NH3和水蒸气，通过碱性干燥剂可将CO2、水蒸气 除掉。 （2）NH3气经催化氧化产生NO，NO遇氧气后生成红棕 色气体NO2，而NO2气体可受温度影响部分转化为 无色气体N2O4。 （3）NH3气可在纯氧气中燃烧生成氮气，点燃气体时 应考虑尽可能减少对环境的污染。 一.高考试题与化学实验教学的联系(续) 4.剖析实验 弄清原理 5.科学思维 设计实验 6.重视化学实验原理和实验方法的归纳和总 结 7.重视审题能力的训练和培养 二. 化学实验的知识要求 1.了解化学实验常用仪器的名称、主要用途和使用方法 2.掌握化学实验的基本操作 3.掌握常见气体的实验室制法 4.综合运用化学知识对常见物质进行分离、提纯和鉴别 二. 化学实验知识要求（续） 5.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本试验 （1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理 数据，得出正确结论。 （2）根据实验试题要求，设计基本实验方案。 6.以上各部分知识和技能的综合应用 无水氯化铝是白色晶体，易吸收水分，在170℃升华。装有无水氯化铝的试剂瓶久置于潮湿的空气中会自动爆炸，产生大量白雾