2014级诊断学教学大纲(2014年修订修改)..doc

《诊断学》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号：142L01F 学分：4 周学时：4 总学时：85 理论学时：51 开课学期：3.1 开课学院：医学院 英文名称：Diagnostics 适用专业：五年制预防医学专业 课程类别：专业教育平台 先修课程：基础医学课程 网络课程地址： 课程负责人： 所属基层学术组织：内科学教研室 二、课程简介 诊断学是医学基础课和临床医学的桥梁,是医学生的必修课，是临床医学专业的核心课程之一。本课程采用课堂理论授课与实践操作相结合方式，授课内容包括各科医师所必须掌握的基本技能，包括常见症状、问诊、体检诊断、实验诊断、心电图诊断、放射诊断、超声检查几部分内容。经过上述教学实践，使学生掌握诊断疾病的基本理论，基本知识和基本技能，培养学生收集病史，独立进行全身体格检查和综合分析临床资料的能力，从而为进一步学习临床课程打下基础。 第六章 肝脏病常用试验检测 4 第七章 临床常用生化检测 2 1 第五篇 辅助检查（第一章 心电图） 6 8 第六、七篇 病历书写、诊断疾病的步骤和临床思维方法 6 6 总计 51 34 基本内容 绪论 1学时 一、目的与要求： (一)了解：诊断学是研究诊断疾病的基本理论，基本技能和临床思维方法的学科。 (二)熟悉：诊断的原理和方法，熟悉诊断学的主要内容。 (三)掌握：症状，体征的概念。 二、教学内容： (一)详细讲解：症状、体征的概念。 (二)重点讲解：诊断学的基本内容。 (三)一般介绍：诊断学的学习方法和要求，诊断学的进展。 第一篇 常见症状 1.5学时 第一节 发 热 一、目的与要求： (一)了解：发热的概述。 (二)掌握：发热原因和分类：感染性与非感染性，常见的三种热型及临床意义（稽留热、弛张热、间歇热）。 (三)熟悉：发热的临床表现：发热的起病方式、过程。 二、教学内容： (一)详细讲解：发热的病因与分类，三种常见热型。 (二)重点讲解：发热的概念，发热的三个过程。 (三)一般介绍：发热的伴随症状。 第二节 皮肤粘膜出血 一、目的与要求： (一)掌握：皮肤粘膜出血的主要病因。 (二)熟悉：瘀点、瘀斑、紫癜、血肿的概念。 二、教学内容： (一)详细讲解：皮肤粘膜出血的主要病因。 (二)重点讲解：瘀点、瘀斑、紫癜、血肿的概念。 (三)一般介绍：皮肤粘膜出血伴随症状。 第三节 水肿 一、目的与要求： (一)掌握：水肿的病因与临床表现。 (二)熟悉：水肿的发生机制、概念。 二、教学内容： (一)详细讲解：水肿的发生机制、概念。 (二)重点讲解：水肿的病因与临床表现，着重心源性水肿与肾源性水肿的鉴别。 (三)一般介绍：水肿的伴随症状。 第四节 咳嗽与咳痰 一、目的与要求： (一)重点掌握：咳嗽、咳痰的病因与临床表现。 (二)熟悉：咳嗽、咳痰可能出现的伴随症状。 (三)了解：咳嗽、嗽痰发生机制及鉴别诊断。 二、教学内容： (一)详细讲解：咳嗽、咳痰的病因。 (二)重点讲解：咳嗽、咳痰的临床表现（咳嗽的性质、时间与节律、音色，痰的性状和量）。 (三)一般介绍：咳嗽、咳痰的发病机制。 第五节 咯 血 一、目的与要求： (一)了解：咯血的发病机制。 (二)重点掌握：咯血的鉴别诊断，病因，临床表现。 (三)熟悉：咯血的伴随症状。 二、教学内容： （一）详细讲解：咯血的病因与临床表现（年龄、咯血量、颜色和性状）。 (二)重点讲解：咯血与呕血的鉴别诊断。 (三)一般介绍：咯血的发生机制。 第六节 胸痛 一、目的与要求： (一)了解：胸痛的定义，发生机制。 (二)掌握：胸痛的病因及临床表现。 (三)熟悉：胸痛的伴随症状及问诊要点。 二、教学内容： (一)详细讲解：胸痛的概念和病因。 (二)重点讲解：胸痛临床表现（发病年龄、胸痛部位、性质、持续时间、影响疼痛因素）。 (三)一般介绍：胸痛的机制及伴随症状。 第七节 发 绀 一、目的与要求： (一)了解：发绀的发生机制。 (二)掌握：发绀的定义、病因与临床表现。 二、教学内容： (一)详细讲解：发绀的定义。 (二)重点讲解：发绀病因分类与临床表现，中心性紫绀与周围性紫绀的特点及鉴别。 (三)一般介绍：发绀的机制及伴随症状。 第八节 呼吸困难 一、目的与要求： (一)重点掌握：呼吸困难的病因及临床表现。 (二)熟悉：呼吸困难的发病机制。 (三)了解：呼吸困难的伴随症状。 二、教学内容： (一)详细讲解：呼吸困难的病因。 (二)重点讲解：呼吸