高考语文画龙点睛，耳目一新 题记拟写技法课件.pptVIP

方法一：巧用比喻 形象含蓄 示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指尖流逝，而且义无反顾。 ——《翻检日子》 点拨：考生将日子比做滑滑的掌中细沙，这本身就是很富有动感和美感的，点出日子之本质，贴切而又包含哲理，接着，正文中小作者又以意识流的手法，翻检日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。 方法二：活用诗句，增强底蕴 示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼望断天涯路。　　　　　——《独上高楼》 点拨：考生借王国维对词中境界的描述，暗示了“独”与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识”与世俗的“他人棋王”不一致时，“独上高楼”变成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词做题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。 示例二：只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流血手指，才能谈出世间的绝唱。  ——《那时花开》 点拨：考生巧妙的用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折与放大痛苦”非常吻合，不仅增加了论证的可信度，更增添了文章的哲理性 方法三：对比反衬 凸现主旨 示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动正以他清淡却足以令人动容的方式，诠释人的内涵。 　　　 ——《感动，点一瓣心香》 点拨：考生采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但考生高扬主旋律，看到了时代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在这样的危机之中，凸现了感动的意义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供了明确的思路。 方法四：层递排比 增强语势 示例一：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。—《相信自己，也相信别人》 点拨：从形式上看，此用层地排比的修辞手法，增强了说理的语势；从内容上看，将“庸者”“愚者”“智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确：庸者迷失自己，愚者相信自己，智者相信自己也相信别人。 示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。 　　　　　　　　　　　 －《父爱如山》 点拨：从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情画意；从修辞上看，全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象写出了父亲在自己人生旅途中的重要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情，排比造势，酣畅淋漓。 方法五 点睛一笔 照亮全文 示例一：朝阳和落日总是更令人感动，只是因那一刻他正午的锋芒熔成了圆润的光辉。 —《圆润锋芒》 点拨：正文通过两幅图画展开联想，列举了大量少年才华横溢的诗人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人，提示了年少时的锋芒，在成长中会使自己圆润、丰满的人生哲理。题记用富有诗意的语言，将文章的旨意表达得淋漓尽致。 示例二：我是这耀眼的瞬间，是划过天边的霎那火焰，我为你来看我不顾一切，我将熄灭永不能再回来，我在这里啊，就在这里啊，惊鸿一般短暂，向夏花一样绚烂 —《生如夏花》 点拨：通过流行歌曲—朴树的《生如夏花》中的歌词，表达了在短暂的中学时光中，也要创造辉煌的主题，，开篇揭旨，凤头展彩。 海阔凭鱼跃天高任鸟飞 * 画龙点睛 耳目一新 题记拟写技法 深州一中 时间 一、什么是题记　　 　　是指“写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言”。一篇文章有了题记就更易使读者把握文章，不至于误读。尤其是一些处于偏题、跑题边缘的学 生习作，有了题记，可能会化险为夷，不因有离题之嫌而失分。其实除了《现代汉语词典》所说明的题记的“扼要说明著作的内容或主旨”作用外。题记还具有丰富文章内容，提示文章结构。吸引读者注意，增强理论色彩或文学色彩等多种功能。 它具有意蕴丰富、情味绵长、语句精美等特点，备受阅卷老师的青睐。一篇文彩飞扬的正文，再加上一段精彩的题记，必能使文章通篇生辉，让人耳目一新 题记的语言形式多种多样，可以借用名人名言，可以引用一首小诗（或若干诗句）；可以是谚语、箴言；还可以是一段自我感悟的文字，抒情性和哲理性是题记的主要特点。 二、写题记必须注意三个方面 1．题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致，能够与文章融为一体。如果反差较大，甚至自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不可理解。 2．题记宜短不宜长，题记的文字必须精练，三言两语即道出文章精髓。 3．题记不是随心所欲的点缀，必须是有感而发，有用而为