《小学“童声作文”教学的研究与实践》分析.doc

附件3 编 号：0201 浙江省第四届基础教育教学成果 总 结 材 料 成果名称 《小学“童声作文”教学的研究与实践》 成果类别 学科教学改革 学段 小学 学科/领域 语文 小学“童声作文”教学的研究与实践 一、研究背景与意义 （一）基本背景 现行的作文教学模式呈现一派百花齐放的局面，诸多作文教学实验，。但是，由于多方面原因，作文教学仍然是语文教学的瓶颈成一种固定的模式蜕变成一种新八股文。忽视孩子与生俱来的天性和童真。实坦率表露情童声是指小孩尚未变声前的声音初步构建了的理论框架及训练体系图1：“童声作文”教学运行模式图 以本真的记录为先导，积累语言和写作素材；通过“镜像”， 还原和深化学生的情感体验；以多点训练为途径，优化学生的语言表达系统，升格学生的作文能力。各自独立又相互关联，梯次递进，螺旋上升，互有渗透，提升学生作