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第一章 学校管理 前言 学校组织构成（附件） 学校领导分工（附件） 学校领导干部考核制度（附件） 课程要求 1、按时上课。出勤不达80%的课时，将不能通过结业； 2、上课认真做好笔记。笔记记为平时作业成绩，占总分的50%； 3、结业方式，最后一次课上交2500字的心得。占总分的50%； 第一节 什么是学校管理 一、从一个故事看什么是管理 罗尔斯把社会财富比做一锅粥，由一群人来分，可能有下几种分粥的办法： 一是指定一个人负责分粥。很快大家发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换一个人。结果，总是主持分粥的人碗里的粥最多。权力导致腐败，绝对的权力导致绝对腐败的规律在这碗稀粥中体现得一览无余。 二是指定一个分粥人士和一名监督人士。起初比较公平，但到后来分粥人士与监督人士从权力制约走向“权力合作”，于是出现了这样的结果：总是分粥人士与监督人士分的粥最多。 ? 三是大家轮流主持分粥，每人一天。这样等于承认了个人有为自己多分粥的权力，同时又给予了每个人为自己多分粥的机会。虽然看起来平等了，但是每个人在一周中只有一天吃的饱而且有剩余，其余六天都饥饿难挨。这种方法不仅不能消除不公平，而且还造成资源的巨大浪费。 ? 四是大家民主选举一个信得过的人主持分粥。这位品德属于上乘的人开始一段时期还能做到公平分粥，但过了一段时间以后他就有意识地为自己和溜须拍马的人多分。这样以来分粥又变得不公平了。 ? 五是靠民主选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成民主监督和制约机制。公平基本上做到了，可是由于监督委员会经常提出各种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时粥早就凉了。久而久之，大家认为这种制度效率太低。 ??以上五种办法经过尝试，证明都不十分科学。怎么办呢？经过反复讨论，又开始实行另一种“新规则”：每个人轮流值日分粥，但分粥的那个人要最后一个领粥。 令人惊奇的是，在这一“新规则”开始实行后，每个人碗里的粥每次都是一样多。因为每个主持分粥的人都知道，如果每个碗里的粥不相同，他无疑将“享用”那份最少的。 这就是建立合理“规则”的重要性！这就是建立科学制度的重要性！这就是体制、机制创新的重要性！ 在构建社会主义和谐社会过程中，如何才能真正做到“公平正义”？恐怕光靠喊喊口号是不管用的，最好还是修改现行的分配“规则”，在健全制度、体制、机制方面下点“真功夫”。邓小平同志早就说过：“制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”我看这话至今仍有不可忽视的意义。 什么是管理？管理就是制定规则！你希望什么样的管理结果就要制定什么样的规则！ 管理是门艺术：作为管理者，应该具有综合决策能力、分析问题的能力和应变能力，具有动态的发展观念和一定的超前意识和强烈的竞争意识的具有战略眼光的人才。管理是关于人的管理：人是管理活动的中心，有了人才才有了管理，没有人就无所谓管理了。管理就是开发人才：经营管理者的责任就是培养他的职工，帮助他们发展才能。管理就是决策：决策贯彻于管理的全过程，管理就是决策，组织的任何一个成员第一个决策是参加或者不参加这个组织，在做出这个决策的过程中，就要对他为组织所做的贡献（劳动或者资本）和从组织得到的饿诱因进行比较。管理就是成功的进行授权：当然进行成功的授权的前提是要有精明能干的的下属。管理就是当领袖，而不是当经理：领袖知道什么是对的事，经理知道怎么做的对。管理就是依靠威信影响别人达成目的：成功的经理，是因为他具有99%的个人威信和1%的权力行使。经理们需要更多的是令人慑服的威信，而不是令人生畏的权利。追求无为而治的管理境界。什么是管理者？通俗地讲，管理者就是自己不干事，让别人拼命干事的人。这句话很好地体现了管理者所具备的几个基本能力即计划、组织、领导和控制。合格的管理者具备几个能力合格的管理者首先是一个具有优秀品德的人。优秀品德的首要体现是诚实，对人真诚，对有比较高的忠诚度。诚实的主要表现是：在是非面前坚持原则，与沟通敞开心扉，在工作中实事求是，出现失误勇于面对。如果你一直这样做了，你就有可能成为优秀的管理者。只有诚实才会认真工作，才敢于承担责任。管理的最高境界是通过文化来管理，就像武侠小说中最高的武功是以无招破有招。关于企业文化的影响力，有人做了一个形象的比喻，”企业文化就好像炒着辣椒的屋子，满屋子的辣椒味，只要你走进这间屋子，不管你愿意不愿意，都得闻一闻。”什么是管理工作? 什么是一般工作？领导者，首要的、主要的是做好管理工作，而不是做一般性工作。如果只是做了一般性工作，而没有做好管理工作，那么他做的工作再多，也是一个辛辛苦苦的事务主义者。广义的管理，当然是包括管人、管钱、管物、管事等等。但作为领导者的管理就与一般工作人员的管理不同了。他要管的是人，即管那些管人、管钱、管物、管事的人。领导者的任务是出主意、用干部。给谁出主意？用什么干部？就是给那些