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课题 识字7 识字课 2课时 知识技能情感价值观 理解课文内容，懂得要保护动物。认识本课生字，能准确认读。准确、熟练地朗读拍手歌。掌握本课生字、新词，能正确读写。理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。生字卡片、动物图片（一）导入新课：　　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（二）初读课文：　　1、自由读，读准字音。　　2、将生字圈出来并大声读一读。　　3、游戏：你指我读，你说我猜。　　4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）　　　 护牢孔雀锦丛鹂灵　 　　指名读，开火车读，齐读。　　5、再读课文，巩固字音。（三）学习课文：　　1、自由读课文，说说你读懂了什么？　　2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。　　3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？　　（1）在组内介绍资料，交流。　　（2）各小组推荐展示。　　　　4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？ 教 学 过 程 第二课时（第80节） （一）继续学习课文　　除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）　　你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）　　课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）　　能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）总结：　　地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。实践活动：　　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。板书设计：　　　　　　　　　　　识字七　　　　　　保护动物要牢记　　大小动物都有家　　　　　　人和动物是朋友　　保护动物是大事 让学生用自己喜欢的方式诵读。 通过实践活动巩固提高学习内容。 教 学 反 思 今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还在悄悄的玩。我想了想说：“一会咱们挑战读。”哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀挑战读的效果非常的好。我体会到教给孩子们方法比教给知识更重要这句话的真正含义了。 课题 27《清澈的湖水》2课时 知识技能情感价值观 学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。有感情地朗读课文。1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。生字卡、　　)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 ) 　　(二)自学生字，扫清阅读障碍。1．自由读课文，不认识的字查字典。2．指名读课文，检查生字的读音。3．分析字形。　　　　 卷：共8画. ww w.x k b1.co m　　　　 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。　　　　 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。　　三、学习课文，读懂课文。　　　1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。　　　2、指名读一、二、三自然段。　　　　讨论：　　　　（1）小洁看什么看得了神？　　　　（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？　　　　指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。　　　3、指名读第四、五自然段。　　　　讨论　　　　（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？　　　　（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）　　　　（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？　　　　（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？　　　　　　指导读第四、五自然段。　　四、读全文　　　　小结：我们从小应该懂得保护环境。 教 学 过 程 第二课时（第84节） 复习　　　有感情地朗读课文，讨论。读读下面的词语清澈　卷起　波纹　跃起　丢进　镜子　变幻　表演　香蕉　企 盼 跨识字、写字。-课-标-第-一-网1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。　想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？　学生边回答边板