[第七课第三框学会合理消费.docVIP

教 案 首 页 课题 学会合理消费 课型 讲授新课 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 [知识目标] 学会理财，学会合理消费 [能力目标] 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性 [情感态度价值观目标] 树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质 知识 结构图 一、消费面面观 1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 2、人们的消费观念在不断变化 二、学会理财，合理消费 1、学会理财，学会消费 2、适度消费，提倡节俭 教学 重难点 [本课重点] 合理消费、适度消费 [本课难点] 在实践中如何做到合理消费、适度消费 学情 分析 学习起点预测 现代社会经济发展了，人民生活水平提高了，人们的消费观念也开始转变了，那么如何合理消费，理性消费就显得尤为重要，尤其是对于今天的独生子女来说，引导他们勤俭节约就更加重要。 学习困难预测 但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。 教学 具准备 多媒体 板书 设计 一、消费面面观 1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 2、人们的消费观念在不断变化 二、学会理财，合理消费 1、学会理财，学会消费 2、适度消费，提倡节俭 教学 反思 呈现 现象 三维目标和学生的学情分析比较到位，设计结构完整，条例比较清晰。整个思路符合学生的理解和逻辑思维，注重了知识“上、下位”联系。? 归因 分析 容量较大。环节之间的过度不是很自然。所探究的引导学生养成合理消费，理性消费、提倡节俭的消费方式需要一个长期的养成教育过程，后续工作比较多，见效比较慢 改进 措施 板书比较清楚、简洁。充分围绕学生的学习生活开展活动和进行教学，利于学生更好的掌握所探究的新知，同时，突出了学生课堂主体地位的理念。 教 案 续 页（第 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 提问：我国的基本经济制度是什么？ 通过前面的学习，我们知道了我国的基本经济制度是“以公有制为主体，多种经济成分共同发展的经济制度”，这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题)，是社会主义制度优越性在经济方面的体现，因此促进了我国生产力的发展，促进了经济的发展。经济的发展，一方面表现为生产的社会产品、社会财富不断增多，从另一方面，也表现为人民消费水平的提高。因此，今天我们就来讲讲消费方面的问题。 教师归纳：说明人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化。更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 教师归纳：消费前先预算，不与周围的人盲目攀比，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。 重 难 点 突 破 播放FLASH《赚钱了》提问：这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗？钱应怎么花？教师：不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。(二)互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：(设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高)　　 出示小丽(1991年出生)家的两张帐单，对比分析：帐 单 一 (1996年2月) 帐 单 二 (2006年2月)　　 1、日常饮食 600元 1、日常饮食 1200元　　 2、水电费、煤气费 210元 2、水电费、煤气费、通讯费 530元　　 3、购置新衣 200元 3、 购置新衣 1200元　　 4、小丽买书、文具 20元 4、 书报、上网宽带费 (全家) 340元　　 5、买自行车 380元 5、 买私家车 250000元　　 总支出 1410元 6、外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元　　 7、 职业培训(母亲) 430元　　 8、 买健身卡( 父亲 ) 500元　　 9、去剧院听音乐会(全家) 240元　　 10、春节去海南旅游(全家) 13360元　　 总支出 268800元思考：(1)小丽家的消费有什么变化？(增加了哪些新内容？分别满足了哪些需要？)(2)小丽家消费的变化说明了什么？学生：回答略教师归纳：说明人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化。更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。漫画：“月光族”教师：我们能不能像“月光族”们一样消费？（进入第二个问题)　　2、学会理性消费：生活情景剧：小丽