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高中历史教材介绍（人教版 必修模块） 琼州学院附属中学 历史组 必修一教材介绍 第一单元“古代中国的政治制度”， 第1课“夏商周的政治制度”。本课根据课标的要求，通过介绍宗法制和分封制的基本内容，以使学生认识早期中国的政治制度。分封制和宗法制，是大家比较熟悉的内容，需要注意以下几点：1，西周分封制以分封同姓诸候为主，异姓诸候和先代帝王后代及边远部落首领为辅。2，西周分封制加强了对地方的统治，诸候国绝对服从周天子，有利于扩大疆土。3，分封制和宗法制互为表里，构成了以父系血缘关系为基础的政治结构，有利于社会的稳定。它造就了周朝长达八百年的统治，奠定了中国古代早期的政治制度。 第2课“秦朝中央集权制度的形成”通过介绍秦始皇和郡县制度，帮助学生了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。本课需要注意的是：1，中国古代中央集权制度开始于秦始皇时期。2，以皇帝权力为中心的中央官制的形成表明以保障皇权为中心的政治体制的出现，设丞相、御史大夫和太尉分掌权力，相互牵制，都听命于皇帝。3，郡县制的出现意味着中央对地方控制的加强。皇权和中央权力开始削弱相权和地方权力。 第3课“从汉至元政治制度的演变”通过列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。本课需要注意的问题是，1，皇权与相权的斗争，皇权逐渐削弱相权。措施有二，一是削弱相权，让地位低的人掌握实权，不能威胁皇权；二是分权，魏晋南北朝时期的三省制，唐代的三省六部制，宋代的二府三司以及元朝的中书省加六部等都是如此。2，中央与地方的斗争，权力逐步归中央。汉初郡国并行制到州、郡、县三级的设立。唐代藩镇割据是地方坐大的一个表现，宋朝针对唐的情况加强对地方的控制，在州县之上设路。元代则进一步设立行省制度，这是中国省的开始，至此，中国的行政框架大致完成。 第4课“明清君主专制的加强”通过介绍明朝的内阁和清朝军机处等历史事实，说明君主专制的加强对中国社会发展的影响。需要注意的问题：1，明朝中央集权的加强，表现在改革元代的行省制度，即取消行中书省，削弱地方权力，在各省设布政司、都指挥司和按察司等三司，权力收归中央。2，皇权的加强。表现在明朝废除宰相制度，设立内阁，到清朝设立军机处，军政大权集中于皇帝一人，君主专制达到顶峰，出现了绝对君主专制。3，明朝出现的内阁不同于1721年英国出现的内阁。前者只是为皇帝提供顾问的内侍机构，也就是秘书机构，阁臣的升降和职权的大小，完全取决于皇帝的旨意。后者则不然。 第二单元“列强侵略与中国人民的反抗斗争”。 本单元共两课，通过列举从1840年鸦片战争到抗日战争的史实，叙述列强对中国的侵略以及中国人民的反抗。本单元需要注意的问题是：1，避免陷入细节、全过程的讲述，抓住几个重点，说明列强侵略的大致情况，（突出侵略的原因、结果）；2，注意情感态度和价值观教育，这是本单元的重点。 第三单元“近代中国的民主革命” 本单元共分四课，叙述了太平天国运动到新中国成立的史实，阐述了中国人民反封建求民主的历程。本单元的需要注意的问题：1，近代中国为什么会发生民主革命？中国自身体制的弊端日益明显；外来文化的影响和西方的借鉴。2，历史事实表明，中国共产党才最后完成了中国民主革命的任务。 第一课“太平天国运动”。需要注意：1，太平天国运动爆发的原因。外来侵略和封建剥削。2，对过程不必过细，3，太平天国运动的历史意义。 第二课“辛亥革命”。需要注意：1，新政和预备立宪的客观历史作用；2，关于历史意义中谈到的“民主共和观念深入人心”；3，注意对辛亥革命局限性的分析。 第三课“新民主主义革命的崛起”。需要注意1，何谓新民主主义革命，以区别旧民主主义革命（领导阶级的不同）；2注意重点引导学生探究五四运动爆发的原因和为什么说它是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的革命运动。 第四课“新民主主义革命的伟大胜利”。1，教师要引导学生理解中国共产党的全面抗战路线是取得胜利的基本策略，也是中国共产党在抗日战争中壮大的根本原因。2，引导学生分析总结中国共产党领导的新民主主义革命胜利的原因和基本经验。3，引导学生认识理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。 第四单元“现代中国的政治建设与祖国统一” 本单元需要注意的问题：1，中国现代的政治建设是中国政治史的一个有机组成部分，它体现了马克思主义的政权建设理论，体现了人民主权的思想，应该历史的分析中国现代政治建设。2，民主政治在中国的建设与中国传统留下来的封建专制思想有一定的冲突，于是必然有挫折；3，法律是对民主的保障，民主和法律是相辅相成的，而法治又是对中国传统的人治的改造。4，注意联系现实情况，完成历史与现实的联系，激化学习兴趣。注意人民代表大会制度与三权分立的本质区别。经济基础不同（人民代表大会制度是社会主义公有制，三权分立的资本主义私有制）、行使权力主体不同（