鲍当洪Mylife课堂教学热身环节话语分析.docVIP

鲍当洪My life课堂教学热身环节话语分析 蓝卫红???钟敏 （广西师范学院初等教育学院，广西 南宁?530023） ?[摘要]?精彩的课堂源自小环节的精心设计和包装，更取决于教师能否使用适切的、能高度满足教学需要的话语组织课堂教学活动。本文从语言顺应理论视角对小学英语课堂热身导入环节教师认识学生的话语进行分析，希望能给师范生和小学英语教师学会提高课堂教学艺术提供借鉴。? ?[关键词]?小学英语；热身导入；认识学生；教师课堂话语；语言顺应? ?????一、前言 ?????精彩课堂源自小环节的精心设计和包装，更取决于教师课堂话语的艺术性。英语教师课堂话语是英语教师在组织和实施英语课堂教学时产生的话语，其中主要是英语，也包括母语（如汉语）。教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介，同时也反映课堂教学过程和方法。教师的课堂话语在一定程度上反映了教师的基本素养，反映了教师的教育教学理念，反映了教师的专业发展的过程（程晓堂，2009）。教师课堂话语的质和量可以说是教师课堂教学艺术的具体表现，在很大的程度上决定着课堂教学的品质。师范生和小学英语教师从教师话语对小学生综合语言运用能力培养的影响去观察和分析小学英语课堂，可以更有目的地分享优秀教师在特定情境中应当做什么和如何做的知识和经验，吸收优秀教师的先进教学理念和教学方法，提高有效使用和自觉完善课堂话语的意识，学会通过细节的设计和组织让课堂焕发异彩。本文选取全国著名特级教师鲍当洪老师在第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会上执教的优秀课例?My life作为研究对象，从语言顺应理论视角对鲍老师认识学生的课堂实录进行话语分析，希望能给师范生和小学英语教师学会选择适切的、既能认识学生又能满足热身环节教学目标的课堂话语策略提供借鉴。 ??????二、语言顺应理论? ?????语言顺应理论（The Theory of Linguistic Adaptation）是比利时安特卫普大学教授维尔索伦 （Verschueren）在1999年出版的《语用学新解》（Understanding Pragmatics）一书中提出的。该理论认为，使用语言是一个不断进行语言选择的过程，不管这种选择是有意识的还是无意识的，是出于语言内部的原因还是出于语言外部的原因，选择的目的是为了顺应交际的需要。人们之所以能在语言使用中不断进行语言选择，是因为语言具有三个特性：变异性、商讨性和顺应性。 “变异性指语言具有一系列可供选择的可能性，商讨性是指 在高度灵活的语用原则和语用策略的基础上完成的语言的选择，这两个特征自然地导致语言具备另一特征— 顺应性。顺应性是指语言使用者从可供选择的不同语言 项目中做出灵活选择以满足交际需要的行为过程。” 维尔索伦把语境分为交际语境和语言语境两种。交际语境由物理世界、社交世界和心理世界组成，三者融为一体，在语言结构中密不可分，达成共识，动态发展着。语言语境指语言在使用过程中根据语境因素而选择的各种语言手段。语境关系的顺应是指语言使用过程中语言的选择必须与交际语境和语言语境相顺应，语言使用者在“特定场景”、“特定公共制度”与“特定社区”中对话语做出恰如其分的选择（Verschueren,1999）。 ?????英语课堂是一个浓缩的社会交际场域，优秀教师上的公开课和研讨课常常是和学生刚刚认识，师生的情感和教学环境都是陌生的，可是他们的课堂却没有让人有生疏感，师生关系自然和谐，活动开展流畅且高潮迭起，优秀教师的教学智慧常常让观课教师羡慕不已。本文所分析的正是小学英语教学名师在小学英语课堂热身导入环节这个特定场景对认识学生的话语做出的灵活选择，探讨与该环节交际语境和语言语境相顺应的教师课堂话语策略。 ?????三、小学英语课堂热身环节教师认识学生课堂话语分析 ?????小学英语课堂热身环节教师认识学生过程通常包括“问候、了解学生信息、导入新课”等活动，本文按照这三项教学活动过程剪辑鲍当洪老师执教的My life课堂实录，并依据语言顺应理论进行话语分析。 ????[教学实录1]?师生问候 ?T: (亲切平和地) Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr Bao?（有学生说Mrs Bao） T: OK, now, you know me.?（向发出Mrs Bao?方向的学生稍俯身子）Im Mr. Bao, not Mrs Bao. OK, thanks.?（提高音量、更加热情地）Hello, boys and girls. Ss: Hello，Mr. Bao. ????[话语分析] ????小学英语课堂的师生问候通常都是课前设计的，但是如果在互相问候的过程中教师能根据学生回应的动态语境灵活选择使用反馈和问候话语，师生间的动态真实交际可以给课堂增添一种活力。 ?????