[高一历史衔接1.pptVIP

* 导言课 初高中历史教学衔接 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 首先，初、高中教材的衔接： 初中“通史+单元”的形式，基本按照历史发展的线索，即中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史编排。要求学生初步了解人类社会的发展及基本规律。 高中课程内容对历史知识体系进行了重新组合，打破了以往历史历程内容的编排体系，依据“贯通古今，中外关联”的原则，以“模块十专题”形式构建了必修和选修两部分内容，必修包括政治、经济、文化3大模块共25个专题：选修含历中上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遣产荟萃等6个摸块。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 体例 内容 呈现 方式 课标 要求 （抗日 战争） 教材 内容 （抗日 战争） 初中 通史+单元 全境式呈现文明通史：①史前时代②文明起源③农耕文明④工业文明来临和席卷全球⑤走向现代文明⑥充满机遇与挑战的时代 ①简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。②了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用③简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始④⑤⑥ 第五课万众一心的抗日战争 （人教版） 一、中华民族到了最危险的时候 二、全民族的抗战 高中 模块+专题 专题式呈现文明通史：政治文明、物质文明、精神文明；历史上重大改革回眸等25个专题 ①列举侵华日军的罪行；②简述中国军抗日斗争的主要史实；③理解全民族团结抗战的重要性；④探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 专题二 抗日战争 一、全民族的抗日战争 二、日军的滔天罪行 三、抗战的伟大胜利 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 其次，教学方法的衔接。 初中历史教材比较注重历史人物，历史事件的故事性。以历史故事激发学生的兴趣。但是对历史事件，历史人物，历史现象的多视角、多层次的理性的思考和分析偏少。对历史上活生生的人的思想，人的精神意识、品质修养学习偏少。 高中历史教学会继承衔接初中历史教材的史话教学，激趣导学的教学理念。更要重点的补充完善高中历史新教材的教育教学理念，以历史教材中丰富、高尚的人文品格、人文素养、人文精神，在青少年可塑性较强的高一年级，培养学生学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题的能力。培养学生从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例如： 在学习政治文明历程的第5课《古代希腊民主政治》时，同学们可能在初中先了解有关希腊的神话故事。但是在高中则强调以人文素养，人文精神培养教育学生的理念的指导下，讲述希腊高度文明的代表人物。如希腊的七贤之一，政治家和诗人梭伦，教育家和学者亚里士多德，苏格拉底在品行和学问方面的高度修养。在学习了古希腊城邦政体的基础上，我们涉及到的问题有为什么在古代中国出现中央集权的政治制度，而在古代希腊的雅典则出现民主的政治制度？然后，同学们从自然地理环境和经济形态来分析认识中国与希腊出现这两种不同政治制度的原因。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 再次，学习方法衔接： 历史基本知识衔接也是历史教学的基本要求，高一新学期的开学伊始是学习高中历史新教材必修课的政治文明历程，当中有很多知识，学生在初中就接触过。 我们要在初中的知识基础上与高一新教材的基础知识衔接理顺。达到线索明晰，知识蕴含的较高的认知水平。并在此基础上，培养探究历史问题的基本能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 例如：（200