课 题 结 题 报 告.docx

“农村中小学各学段德育活动的课程目标研究”??????????????????????????结题报告???????????????????????百里洲小学课题组??执笔：刘小芹??一、课题提出?1、适应新的教育形式的需要?中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。”这一要求为学校开展德育活动课指明方向，如何以德育活动课这一学校德育必须运用的重要载体，使不同层次学段的学生在各类活动课中长见识、励精神、明志向，是摆在教师面前的重要课题。2、实验德育创新理论的需要??离开学生真实的体验，?仅仅停留在书本上和课堂上的思想道德无异于纸上谈兵。当代德育的重点，强调在老师的帮助下学生的自主的德育学习，引导学生认识、体验、践行。基于此，我们以德育活动课，把对德育理解的空间、选择的权利、锻炼的机会留给学生，通过他们的直接体验，升华为新知识、陶冶情感、提高觉悟。3、德育现状的需要??对德育活动课的开展尚存在很大的不足，平常班主任是就事论事、备课较差，目的性、课堂师生的互动性、在整个德育中的阶段性与地位姓、对学生终身发展形成品质的整体意识性等方面的研究极不够。如：有的班主任把德育活动课讲成了简单的讲授课，教师成了活动的主宰，学生成立简单的听众；而有的班主任则把德育活动课上成了一次简单的“活动”，缺乏课的内质，教师的主导作用丧失。???长期以来，全国各地在德育活动课程方面进行了实践与研究。然而，中小学德育活动课程的实践并不是一帆风顺。尤其是在广大农村中小学，德育活动课程实践显得盲目和随意，德育活动内容空洞，方法简单，形式单一，效果欠佳。如果能兼顾教育目标和学生年龄特点、成长需要，通过与学生、家长、社区相关人员等各有关方面共同合作，确定符合农村中小学教育实际的德育活动课程目标，设计出适合农村中小学德育活动的内容，实施方案及其评价体系等，形成层次清晰、内容体系的农村中小学德育课程，必将促进中小学生道德素质和农村中小学教育质量的提高。本研究正是以此为切入点，对当前我国农村中小学德育活动课程的理论与实践进行探索，力图为我国农村中小学的德育实践提供借鉴。???因此，我们课题组将小学生各项德育活动目标进行细化，形成有层次、有系统、全面的内容体系，并且以德育活动课为载体，深化研究，具体落实各学段的德育目标。二、课题的界定?（一）课题性质：本课题主要针对新课程背景下农村中小学生德育活动课程理论与实践问题进行运用性的实证研究。?（二）关键概念界定?1、德育活动???德育活动是指具有道德教育意义或功能的个人外部活动，或影响个人道德意识、道德行为、调解人际关系的外部活动。根据上述界定，这里的活动范围或类型至少包括学生主动参与的游戏、劳动、学生之间的外部协作和其他集体性活动等。?2、德育活动课程??德育活动课程是指从学生的需要和兴趣出发，以学生或学生自我组织的有计划的实施活动为中心，旨在进一步提高学生的道德认识和思维能力，丰富道德体验，锻炼意志，践履道德，促进道德行为习惯养成而设计的课程。总之，德育活动课程有着学科课程无法实现的功能，与德育学科教育也有着很大的互补性。一方面，作为学科课程的辅助性课程形态，它将学科课程课堂教学以外的有较强实践性的教育活动系统化、规范化、制度化，拓展了学科课程。另一方面，它具有相对独立的课程形态，其内容与学科课程形成一个相互补充的关系。三、课题研究的目标与内容1、目标：（一）构建农村中小学德育活动课程目标体系；?????????（二）建立科学使用的农村中小学的德育活动课程资源包；??????（三）寻求有效实施德育活动课程的管理运行机制和策略；??（四）有效促进教师教育观念的更新，提高教师实施德育活动课程的能力，促进教师的专业发展和学生的全面发展。2、内容：农村中小学各学段德育活动课程目标研究四、研究过程（一）课题研究思路1.转变教育者德育观念，提高德育科研意识。组织教师学习、培训，掌握一些研究法，开展研究实践活动。2.以德育活动课为载体，将小学生各学段的要点进行系统化归纳，将学校德育工作重心努力向“生活化”“层次化”“系列化”方向转变。着力关心学生的生活方式与行为习惯。（二）课题研究方法本课题采用的主要方法是行动研究法，文献研究法、调查研究法、个案研究法和经验总结法：?（一）前期研究主要采用文献研究法、调查研究法，并辅之以讲座、论坛等教师培训活动。??（二）中期研究的主要方法是行动研究法，其基本步骤是：明确问题?→设想计划?→行动→观察→反思→在修订计划?→再行动→再观察→再反思……??（三）中期研究以个案研究法，研究分析典型的个案，提高