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未来课堂辅助教学之工具 --- 交互式电子白板 华东师范大学 张际平　 jpz@ecnu.edu.cn 教育技术国际论坛’ 09（徐州师大，2009，8，18） *** 基本观点 信息技术与教育是当今社会的二个核心领域 IT与教育价值 IT只有通过应用才能体现价值。 IT只有通过研究与应用才能提升价值。 （价值是指技术本身与教育的价值） 技术教育应用的难度关系： 学 习  （个性化、知识与能力、互动与协作等） 教 学  （风格、策略、艺术等） 管 理  （规范、统一、效率等） 管理 --- 提高整体管理水平和效率   教学 --- 改善和提高知识和技能传授的效果 学习 --- 体现个性，激发兴趣、有助于学习提高 * 值得关注的开发应用热点 * 基于教学策略的课件 (Teaching Strategy-Based Courseware) 运用相应的教学模式或策略于课件之中（课堂或个别化教学）。 * 群 件 (Groupware) 支持群体或小组进行合作交流或学习的课件。 * 学习支持系统 （LPSS） 提供在线的“及时学习”或“即求即应”学习功能。 主要内容 概 述 应用与策略 典型研究案例 几种未来课堂的物理架构 一、简要概 述 主要特点：集书写、显示、交互、通讯、存储、控制等功能为一体的教学媒体。完全满足各学科课堂教学要求。绿色环保。 与传统教学之关系：完全符合传统教学之习惯，任意走动、书写自如、一笔式操控、无需专门技能、教师与学生面对面。 应用的要点：是一种技术工具，学与教的最终效果不是取决于技术的高低，关键是合理的教学设计、适当的教学方法、有效的组织、内容与资源的合理安排、师生的互动、以及电子白板功能的巧妙结合。 二、应用与策略 独有的强大功能和自带的丰富资源库使其能够与多种学科教学进行整合。 越来越多的老师将其应用于数学、语文、英语、地理等课程教学中，充分挖掘交互式白板的潜能。 是ICT与课程整合的一种有前途的教学模式，充分体现了混合教学的长处、体现了人-机的交互。 直接可利用资源与素材，结合白板强大的呈示功能其呈现方式，包括放大缩小、图文配合、配音或动态显示等。 与其它教学设备组合应用，能起到意想不到的教学效果。如与网络连接，可以多板（多课堂、一对多或多对一）进行远程教学、会议、互动与交流等。 使用投票器（或掌上反应器），全体学生可以实时回答问题，白板将实时地把统计结果显示出来。 职业教育的实验实训课程结合：如：汽车、车床、建筑，机械加工，军事作战训练模拟等。 与机房所有计算机连接 。。。 与实验室的实验仪器连接 。。。 * 应用策略 促进学生主动学习：让学生主动参与白板互动，将主动权“下放”给学生, 教师由“点击”转为“点拨”者，让白板成为师生、生生互动的桥梁与工具。 创设合适的情境：创设生动的情境。对学生而言, 丰富的视觉刺激与参与会使他们保持较高的兴奋度。利用标注、书写和各种人机交互操作以及一些特殊功能 (如拉幕、探照灯、遮屏显示)，引起学生的视觉期望, 并使注意力保持在较高的水平。 整合各种功能：选择和组合白板各种功能, 如：随意连接、拖动、旋转、批注、放大、聚光灯、遮布等，发挥最大的功能效果。 增加各学科的适用性：根据不同学科的特征，开发各学科的资源库以及学科专用工具包，达到一板灵活多用。 理工学科中: 充分发挥实时绘图功能，专用工具的使用。 文科类教学中：充分发挥资源库、图声并茂、互动交流，增强学生参与的气氛。 * 应用研究 创新性的教学模式、方法、策略研究； 拓展不同学科、年级、教学、实验等研究； 教学的研究，课例分析，教学反思，教研活动、未来课堂教学形式的研究等。 应用范围拓展研究，远程教育、职业教育（实验、实训）、企业培训、商务会议、远程医疗等领域。 与其他媒体或工具的优势与互补研究 三、典型研究项目案例 项目简介 对于电子白板的观点 积极方面主题的分布 适合哪些学科 消极评论的分布 案例研究结论 典型研究项目案例： 项目名称：‘The visual helps me understand the co