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谈谈小学作文教学 小龙洞 虎恩孝 作文教学是小学语文教学的重点，也是难点，常常遇到的最大问题是学生很“吃力”，厌烦，不愿写作，从而影响了教学计划的实施和教学质量的提高，现结合自身的教学实践，谈谈作文教学中应注意的几点。 一、引导观察 写作是学生运用语言文字和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程，要表达和交流就要以观察作为基础，看到什么，能说出什么，应写出什么。那么，观察就应该从低年级开始，就要培养学生的观察能力，帮助学生从小养成热爱祖国，热爱家乡，热爱生活，处处留心观察事物的好习惯，用观察来积累写作材料。 1、观察要有顺序 不管是由上下、左右、前后、远近，时间顺序或按方位顺序等方法观察，都应集中精神，不可东张西望。 2、观察要有重点 观察是为了获取材料素材，对观察的对象要特别注意，要有重点地观察，不能眉毛胡须一把抓，写成流水账，要有详有略，该写的尽量写出来，不该写的就不写，要突出一个“重”字，重在贴近中心，不能离题较远。把文章的中心内容写清楚，把相应的目标，任务明确一些，只要学生能写出重点，围绕中心不离题就可以了。 3、观察要抓住事物的特点 写人需以形传神，用描写行为来表现人物性格，言为心声，敞开人的心灵世界，从动态中表现人物为特点，这应培养学生的观察能力、想象能力。记事要交待故事发生的时间，地点，人物，事件，原因结果，选择适应的叙述方式，安排好线索，与此同时，要求学生把课内所学到的方法迁移到课外生活水平，做生活的有心人，真正做到课内打基础，课外下功夫。 二、指导学生获取作文材料 1、开展活动，丰富生活 要解决学生“没有材料可写”这一作文的最大困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生，从丰富多彩的生活中获取材料。利用班会，课外活动，参观访问，有意识的一些活动，使思想教育与作文训练同步；配合学校开展学雷锋等教育，讲有关英雄故事。要求学生在学校遵守纪律，勤奋好学，关心集体，做班级的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，做家里的小主人，在社会上做好人好事，送温暖，提建议，讲文明。 通过开展形式多样的活动，加深学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，为学生作文“有话可说，有话可写”作好了铺垫。 2、参观访问 当学生对某些题材缺乏了解时，可到实地去参观访问，如，我们学校位于乡村集市附近，班上多数学生都去过集市，他们就可以写有关赶集的作文，但却写不清楚，写不具体，可见，他们平时对一些建筑物，集市上各种各样的货物，来来往往的行车不留心观察，所以，写作前就要加以指导。 三、激发兴趣 一个人没有兴趣，被别人命令和强迫，不管做什么事都是做不好的，小学生写作也一样，如果不激发学习兴趣或写作兴趣，激发写作动机和求知欲，是难把写作写好的。兴趣是人乐于接触，认识某种事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向，如果是不喜欢地对待某种事物，是达不到好的效果的。在教学中看到，对学习感兴趣的学生，学习更加主动积极，产生愉快紧张的情绪，主动的意志努力态度。要做到学生对作文有兴趣，就要让学生在快乐中学习，对某方面的爱好加以培养，激发求知欲；把他想做的，用语言表达出来；写好自己身边的所发生的事。 四、培学写作能力 小学生写话开始，就要注意能力的培养。写作不但要注重观察、兴趣、想象力方面的能力。还要从语文基础方面培养，从识字、组词、写句、分段，到分析一篇课文的主要内容，。中心思想，培养学生的迁移能力。 小学生的写作能力还受教师的专制和权威，过于求严，强求一律，如下课时，他们在各个角落里你一言，我一语，玩得那么开心，无话不说。一到上课，他们就闭口不语，这是为什么呢？这就说明老师要更新观念，创设一个良好和谐的课堂氛围，与学生进行平等的交往活动，在互动中引导学生实现多种视角的沟通，让每位学生都高兴起来，把苦学、苦写，变为乐学、乐写。 总之，小学生作文是很艰难的，我们要循序渐进，不可强求，在开始写话时，就必须认真指导，防止学生讨厌作文，害怕作文。要从激发学生的写作兴趣入手，激发学生的学习和写作积极性，培养想象能，创新能力，发挥思维能力，综合能力。多方启发，精心指导，学生就一定由难而易，由苦为乐，也就能写出好作文。使每位学生都得到发展。 1