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深圳继续教育《教育心理学-李晓东》网络考试真题及标准答案Arguan整理提供,请勿盗用,盗用可耻!一 . 判断题:10道题,2.0分/题,共20.0分。1. 场独立型的学生喜欢与人有关的社会性信息,对人文社会科学有较大兴趣。 对 错2. 男女两性在智力一些方面上的差异只是由于生理方面的原因。 对 错3. 情感目标指在经过教学以后,学生在情感方面应产生的变化。 对错 4. 语文课上,学生学习一篇新课文前,教师介绍课文的生平和写作时代背景,实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。 对 错5. 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 对 错6. 教师智力水平越高,其教学效果越好。 对 错7. 桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。 对 错 8. 学生每天早上做广播操是一种学习现象。 对 错9. 皮亚杰认为,儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。 对错 10. 学习策略和学习方法其实是完全相同的。 对 错 二. 单选题:40道题,2.0分/题,共80.0分。 1. 所谓的及时复习,应该是指 A: 在学习结束立刻复习B: 一周之后复习 C: 在大面积遗忘开始之前复习 D: 当天复习 2. 研究发现,课堂目标结构能影响学生的动机水平。其中,竞争型的课堂结构能激发学生()为中心的动机系统。 A: 社会目标 B: 表现目标C: 掌握目标 D: 发展目标 3. 个体对自己能否完成某行为或任务的主观判断,是()A: 自我认知 B: 自我评价 C: 自我效能感 D: 自我实现 4. 下列描述的强化中,符合普雷马克原理的是: A: “做完作业之后就可以出去玩”B: “如果你能坚持一个星期准时到校,就奖励一朵小红花” C: “如果这次考试成绩优秀,就给你买玩具” D: “如果帮忙做家务,就给零花钱” 5. 蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是 A: 社会学习理论B: 人本学习理论 C: 认知学习理论 D: 联结学习理论 6. 根据耶克斯-多德森定律,学生的学习动机为()水平时,其学习效果最好。 A: 零 B: 弱 C: 中等D: 强 7. 先对目标状态进行分析将其分解为若干个子目标,通过实现一个个子目标而最终实现总目标,这种解决问题的方法是 A: 手段——目的分析B: 逆向搜索 C: 类比 D: 算法 8. “举一反三”和“触类旁通”所说的是 A: 创造性 B: 学习迁移 C: 发现教学法 D: 学会学习 9. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是 A: 学生是否主动学习 B: 学生是否理解学习材料C: 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D: 学习目的是解决问题或是获得知识 10. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是 A: 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B: 规定每周看电视的适当时间 C: 惩罚孩子过分喜欢看的行为 D: 只有按时完成家庭作业后才能看电视 11. 当学生出现问题行为时,教师应该采取怎样的措施 A: 尽快与家长联系 B: 要求学生对自己的行为做出价值判断C: 接受学生关于不良行为的任何借口 D: 斥责和惩罚学生 12. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A: 远景的间接性动机B: 社会性动机 C: 社会性动机 D: 志向性动机 13. 小林在上课时做怪动作,同学们哄堂大笑,以后他经常在课堂上做怪动作。同学们的反应是对小林行为的 A: 负强化 B: 正强化 C: 呈现性惩罚 D: 取消性惩罚 14. 发现式教学方法的最大缺点是 A: 会导致学生注意力分散 B: 导致学生机械学习 C: 不利于发展学生的智力 D: 太耗费时间 15. 抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志D: 道德行为 16. 所谓具有广泛迁移价值的材料是指 A: 最新的内容 B: 最形象、生动的内容 C: 事例或案例 D: 学科的基本概念与原理 17. 对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是 A: 能力 B: 运气 C: 努力 D: 任务难度 18. 短时记忆的容量大约是()A: 5±2个组块 B: 6±2个组块 C: 7±2个组块D: 9±2个组块 19. 下列不属于元认知控制的是 A: 学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间,激活和维持注意与情绪状况 B: 分析学习情境,提出与学习有关的问题和制订学习计划 C: 从成功的经验中获得心得,从失败的经验中获得教训,借此产生信心D: 在具体的学习活动展开期间,监控学习的过程,维持或修正学习的行为 20. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为,避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务,当一项任
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