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【优化方案】2016版高考化学二轮复习上篇专题突破方略专题二基本理论第4讲物质结构与元素周期律课件分析
[互动拓展] (1)气态氢化物的稳定性和元素的非金属性强弱之间有什么关系?最高价氧化物对应的水化物的碱性与元素的金属性强弱之间有什么关系? (2)如何比较具有相同电子层结构的简单离子的半径大小? 答案:(1)气态氢化物越稳定,元素的非金属性越强;最高价氧化物对应的水化物的碱性越强,元素的金属性越强。 (2)具有相同电子层结构的简单离子,核电荷数越大,离子半径越小,如r(O2-)r(F-)r(Na+)r(Mg2+)r(Al3+)。 C 2.(2015·高考江苏卷)短周期主族元素X、Y、Z、W 原子序数依次增大,X 原子最外层有6个电子,Y是至今发现的非金属性最强的元素,Z在周期表中处于周期序数等于族序数的位置,W的单质广泛用作半导体材料。下列叙述正确的是 ( ) A.原子最外层电子数由多到少的顺序:Y、X、W、Z B.原子半径由大到小的顺序:W、Z、Y、X C.元素非金属性由强到弱的顺序:Z、W、X D.简单气态氢化物的稳定性由强到弱的顺序:X、Y、W A D 易错警示 关于元素周期律和元素周期表的认识误区 (1)误认为主族元素的最高正价一定等于族序数。但是F无正价、O无最高正价。 (2)误认为元素的非金属性越强,其氧化物对应水化物的酸性就越强。但是HClO、H2SO3是弱酸,忽略了关键词“最高价”。 (3)误认为同周期相邻两主族元素原子序数之差等于1。忽视了相差11(第四、五周期)和25(第六、七周期)。 (4)误认为失电子难的原子得电子的能力一定强。但是碳原子、稀有气体元素的原子失电子难,得电子也难。 (5)误认为得失电子多的原子,得失电子的能力一定强。其实不然,不能把得失电子数的多少与得失电子的能力混淆。 (6)误认为最高正价和最低负价绝对值相等的元素只有第ⅣA族的某些元素。忽视了第ⅠA族的H的最高正价为+1 价,最低负价为-1价。 “位一构一性”关系 A A D 考点三 元素的推断及综合运用 元素推断题是高考考查的热点,这类题往往将元素化合物的知识、物质结构理论、化学基础理论等知识串联起来,综合性较强,难度较大。解题的关键是正确推断元素。常用方法有: 1.根据原子或离子的结构示意图推断 (1)已知原子结构示意图,可由下列等式推断元素在周期表中的位置和元素的种类:电子层数=_________,最外层电子数=_________。 如果已知离子的结构示意图,则须将其转化为原子结构示意图来推断。 周期数 主族序数 (2)电子层结构相同的微粒:_________离子对应的元素在具有相同电子层结构的稀有气体元素的前面,_________离子对应的元素在具有相同电子层结构的稀有气体元素的下一周期的左边位置,简称“阴前阳下”。 2.根据元素化合价的特征关系推断 (1)根据等式推断元素在周期表中的位置:最高正化合价数=___________________=主族序数(O、F除外)。 (2)如果已知负化合价(或阴离子的符号),则须用等式先求出最高正化合价:最高正化合价=8-|负化合价|,再推断元素在周期表中的位置。 阴 阳 最外层电子数 3.根据原子半径的递变规律推断 根据原子半径来推断元素的相对位置:同周期中左边元素的原子半径比右边元素的原子半径_________,同主族中下边元素的原子半径比上边元素的原子半径_________。 大 大 4.根据元素的原子结构特征或元素的特征推断 (1)利用元素的原子结构特征推断元素在周期表中的位置:①最外层电子数等于或大于3(小于8)的一定是_________族元素。②最外层有1个或2个电子,则可能是ⅠA族元素或ⅡA族元素,还有可能是副族元素、Ⅷ族元素或0族元素氦。③次外层电子数是2的元素在第_________周期;次外层电子数是8的元素在第_________周期或第_________周期的ⅠA族、ⅡA族;最外层电子数比次外层电子数多的元素一定位于第_________周期。④某元素阴离子的最外层电子数与次外层电子数相同,该元素位于第_________周期;若为阳离子,则对应元素位于第_________周期。 主 二 三 四 三 二 四 (2)利用元素的特征来推断元素的位置:如根据“形成化合物最多的元素”、“空气中含量最多的元素”、“地壳中含量最多的元素”等特征来推断。 5.根据稀有气体的原子序数推断 各周期最后的元素都是稀有气体元素,其原子序数的数值实际上等于前几周期的元素种数之和。熟记这些原子序数,对推断某元素在周期表中的位置很有帮助。 元素推断与元素性质 A * 专题二 基本理论 第四讲 物质结构与元素周期律 专题二 基本理论 2016高考导航——适用于全国卷Ⅰ 专题二 基本理论 最新考纲 高频考点 高考印证 1.了解元素、核素和同位素的含义。 2.了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、
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