路程时间与速度教案.doc

《路程、时间与速度》教学设计 教学目标 ： 1 、初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。 2 、在实际情境中理解速度含义、掌握路程、时间与速度文明的数量关系。 3 、能用术语表达数量关系，并在实际问题中加以灵活应用。 4 、掌握速度单位读、写及表示方法，培养学生学会与会交流、合作倾听习惯。 教学重点 ：理解速度含义、掌握路程、时间与速度之间数量关系。 教学难点 ： 用术语表达，并灵活运用路程、时间、速度的关系解决问题。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、刘翔跨栏比赛的录象。 师：110米跨栏——是一个非常值得中国人骄傲的项目！刘翔跑得怎么样？ 师：下面是一次比赛中刘翔和他的队友的成绩： 名次 姓名 路程 时间 1 刘翔 110米 12秒88 2 史冬鹏 110米 13秒30 3 纪伟 110米 13秒40 师：其中110米指的是什么？（生：路程）12秒88、13秒30、13秒40指的是什么？（生：时间） 师：在这次比赛中，什么相同？（生：路程） 师：当路程相同时，怎么比较快慢？（ 师：乌龟和兔子也来了一次赛跑。一起来看看吧！谁快？ 姓名 路程 时间 乌龟 5米 8秒 兔子 60米 8秒 师：你是怎么看出来的？ 师：时间相同时，怎么比较快慢？ 师：在这两次比赛中，我们可以发现路程、时间、速度之间有着密切的关系，今天我们就来研究一下。 二：探索新知： 1、初步感知速度，出示情景图： 现在有两辆车，大客车说：“我2小时行驶了120千米”，卡车说：“我3小时行驶了210千米”。哪辆车跑得快？ 师：怎样比较车跑的快和慢？ 生：时间不一样，没法比较。师:那该怎样计算? 生：120÷2=60（千米） 210÷3=70（千米） 70＞60 大客车比卡车跑得快。 师：为什么要算120÷2=60 210÷3=70 师：这样计算的目的是什么？ 生：相同时间（大家都是一个小时走了多远）。 师：观察算式：210÷3=70 120÷2=60，这个120和210指的是什么呢？2小时和3小时表示什么？ 生：卡车2小时行驶了120千米 师：60呢？ 生：卡车1小时行驶了60千米。 师：象1时、1分、1秒这样的时间叫做单位时间。物体在单位时间内所行驶的路程叫做速度。也就是说卡车的速度是每小时行驶60千米。 师：大客车的速度怎么说？ 生：大客车每小时行驶70千米。 师：速度的单位有个特定的写法。 （板书：60千米/时，表示每小时行驶了60千米，读作：60千米每小时。） 请生用特定的写法写出大客车的速度，一生上去板演。 师:请以特定的方式写出下面的速度。 （1）声音传播的速度大约为每秒340米 （2）特快列车每小时行160千米。 （3）蝴蝶飞行的速度每分钟可达500米。 （4）修路队每天修路600米。 2、了解生活中的速度值，深化对速度单位的理解。（课件展示图片与数据。） 师：刚才，同学们认识了速度，会读、会写了速度单位。生活中也有一些速度值，你想了解一下吗？ （1）蜗牛每时大约爬行8米。 （2）人步行的速度大约为4千米/时。 （3）自行车的速度大约为16千米/时。 （4）飞机飞行的速度大约为12千米/分。 （5）火箭发射的速度大约为8千米/秒。 （6）光传播的速度大约为30万千米/秒。 （7）声音传播的速度大约为340米/秒。 为什么我们会先