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教师：覃国萍 课程名称：机械工程图样识绘 授课对象：高职高专一年级学生 使用教材：自编《机械工程图样识绘》教材，2012.09，由水利水电出版社出版。 总学时：120 1. 课程性质及定位 2．课程体系中的地位 （1）知识目标 1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力。 2）能正确、熟练使用绘图仪器及工具。 3）掌握国家有关《机械制图》和《技术制图》的标准和规定。4）掌握正投影法的基本理论和基本方法及三视图和轴测图的绘制。5）掌握常用件及标准件的规定画法、标记和有关标准的选用。6）掌握公差与配合的选用及标注法，能用公差标准、手册等正确标注零件图和装配图。 7）了解中等复杂程度机械零件和装配图的测绘方法、步骤，能绘制、识读中等复杂程度的零件图和装配图。所绘图样应做到投影正确，视图选择与配置恰当，尺寸标注完整，字体工整，图面整洁，符合国家制图标准。8）具有一定的形象思维能力、空间想象能力、空间分析能力。 （2）能力目标 1）培养学生的自学能力、独立工作能力； 2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； 3）培养学生的创造能力和审美能力。 （3）思想目标 1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度，勤奋、敬业和严谨细致、一丝不苟的工作作风。 2）增强学生的自信心，竞争意识，效率意识。 3）培养学生团队合作的精神。 1．课程内容选取原则 首先，对机械制造相关行业和毕业生近几年就业岗位群进行调研、分析，再与企业和行业技术管理专家进行沟通交流，然后分析出就业岗位群的实际工作任务，并对这些工作任务进行分析、整合，最终确定工作任务对机械工程图样识绘知识的共性要求；其次，结合制图员国家职业标准和专业要求，突出培养学生的职业素养，强化学生的专业技能训练，从而制定出符合实际工作要求的教学目标。最后，对学生的具体学情进行分析： 2、教学内容及学时分配 本课程具体教学内容和学时分配如下： 解决办法： 1、通过观察模型、实物零件建立空间结构，培养空间思维和想象力。 2、通过挂图、黑板分析、分解、总结、归纳，将难点简化，易于接受。 3、通过多媒体课件、动画，将识绘图过程清晰明了，提高识绘图的学习效率。 4、通过实际工程图样和工作过程的案例，激发学习兴趣，培养职业能力。 5、通过任务跟踪训练，手把手辅导，以及鼓励、关心、爱护，培养自信心，让学生学会享受学习成功的快乐。 三、课程教学设计 1、教学理念及模式 1）坚持以技能教育为核心，以职业素养养成为主线，以知识为支撑，构建工学结合的教学体系；本着实用、够用、会用的原则，作为培养和锻炼职业技能的教学理念。 2）教学理念与教学设计注重的是行业和企业对人才职业能力的要求，以真实工作任务及过程为依据，整合、序化教学内容，重视教、学、做的合一性，并采用任务驱动、项目导向的教学模式。 3）把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。同时还要考虑到可持续性发展来设计教学内容。在内容体系上要具有突破性，创新性，可操作性、应用性和可持续性，与学生所学专业要求和制图员国家职业标准相结合。尽量与企业的实际生产过程相联系。实现培养生产一线高端技能型人才的目标。 2、教学方法与手段1）教学方法： （1）实物、模型演示法：课堂讲解过程中结合工程实物、教具和挂图，帮助学生建立空间感，提高学生的空间想象能力和学习兴趣。 （2）讨论法：将学生分成若干小组，以小组为单位进行学习、讨论、总结、考核、评价，以培养学生自主学习的能力，培养学生团结协作、比学赶超的生存意识。 （3）类比法：在学习过程中，老师讲某一问题，让学生自主完成同类的问题。 （4）启发法：对于相关联的知识点，教师讲其一，通过启发，让学生自己总结、归纳，并完成一系列相关联的学习内容。 （5）案例法。以工程案例分析为中心，展开知识点，有效调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考，以实践、专业为目的，进而培养学生的职业能力，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 （6）边讲边练法：老师讲点，学生练点，通过练及时反馈，校正，以使学生真正消化。 （7）任务驱动法：让学生按照项目任务单分工查阅资料，分组讨论，制订方案，组织实施。教师点评、指导、分析、讲解、总结、考核评价。 （8) 环境陶冶法。在多功能制图室，张贴《国家标准》对机械制图的基本规定和制图员职业技能鉴定标准，让学生加深对国家标准的理解和印象，培养学生遵守国家标准、严谨认真、一丝不苟的工作作风。 （9) 体验教学法。在第一学期安排学生到企业认识实习，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。 在学习过程中如果有条件适当让学生参与到企业的工程绘图中，使学生认识到学习的重要性。 2）教学手段： （1）