1第一二学段阅读教学.pptVIP

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1第一二学段阅读教学

小学语文第一学段第二学段阅读 教学内容与目标 第一学段阅读教学目标 1. 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学习默读,做到不出声,不指读。 4. 借助读物中的图画阅读。 5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6. 阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 7. 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 8. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10. 喜爱图书,爱护图书。 不要越位,但是一定要到位! 1. 习惯要到位,“做不到不开始。” 2. 识字要到位,喜欢是前提,扎实是其次。 3. 写字要到位,笔画最重要,结构是其次。 4. 朗读要到位,正确最重要,感情是其次。 5. 积累要到位,感受最重要,背诵是其次。 把握以下几个重点 第一,识字与写字仍然是三年级的重点教学内容。 第二,坚持以词语教学为重点的阅读。 第三,格外注重培养学生的概括能力。 第四,把有感情地朗读作为阅读常态。 识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 中年段识字写字教学的三个原则 第一,词中识字、培养习惯的原则。 第二,识写结合、分散写字的原则。 第三,注意运用、加强巩固的原则。 阅读教学 (一)词语教学是核心内容。 第一学段:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语” 三年级:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义”、“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”、“在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法”、“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料” 三类词语 第一类是只需要读准字音的。 第二类是需要读准字音,还要知道意思。 第三类是可以帮助孩子体会文章情感的或者丰富孩子感受的,而且需要积累并学会运用的。 词语教学的一般过程 先是读准词语,然后理解词语的意思,再放回到课文中读句子,最后可以提示抄写积累并尝试运用。 (二)培养学生概括能力。 课程标准要求:“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。 要注意的几个问题 一是要缓提问时间; 二是要缓要求达标; 三是要在阅读的过程中不断积累经验,总结方法。 怎样培养 “初步把握主要内容”能力 1.读通课文读在前,整体把握读在后。 2.读懂段意说在前,整体概括说在后。 3.关键词语写在前,整体概括说在后。 4.老师提示说在前,学生概括说在后。 (三)有感情地朗读课文应该成为阅读教学的常态。 “能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”; “体会文章表达的思想感情”; “感受作品中生动的形象和优美的语言” (四)关于略读课教学的几点建议 (四)关于略读课教学的几点建议 (四)关于略读课教学的几点建议 “粗知大意” 一是教学流程求简。 二是教学内容求实。 三是教学方法求新。 * * *

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