七上第三单元记叙中的议论和抒情分析.ppt

“ ” “ ” 记叙中的议论和抒情 莱阳市柏林庄中学 郭琳 一、激趣导入 同学们，我们中有人听说过画龙点睛的故事吗？请一同学讲故事。（传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，却不点眼睛，说点了会飞掉，听到的人不相信，偏教他画上，刚点了两条就雷电大发，震破墙壁，那两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条） 这个故事是人们仰慕张僧繇的绘画才能而编造出来的。这个故事现在已成了成语，用来比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。今天，我们就来讨论一下记叙文中在关键的地方进行的议论、抒情的话题。 二、预习交流 学习目标 1、．通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。 2、如何在记叙文写作中进行议论和抒情 3、培养学生写作兴趣，意识到议论抒情在记叙中的重要性。 文题再现 题目《怀念 的日子》 要求：①将题目补充完整。②完整的叙述一件有意义的事。③彰显“怀念”的价值。 温馨提示 半命题作文重在补题，在补题之前，先要做到认真审题。从题目看，“怀念”一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情，所以只能写过去的人或事，不能写眼前之景；从“日子”两个字来看，应该写一段时间，不能只写一个瞬间、一次场景等。写作时，采用倒叙方式的记叙文最好。请同学们想一想在写作内容和技法上，可以从哪几个方面着手？ （一）、回忆往事，抒写对朋友、亲人的思念看到这个题目，同学们会感觉到很亲切，在我们学过的课文中，有关此类“怀念”的文章很多，围绕“亲情友情”，我们可以从时间上，怀念童年生活的美好，感受朋友之间真诚的友谊；也可以从空间上，怀念远方的亲人，表达真切的思念之情。 师 生 共 议 （二）、关注热点，感受时代气息 抒写个人的情怀没有错，但是，如果能跳出个人的小圈子，从关注社会、关心他人入手，立意上会更胜人一筹。如“怀念小河清清流淌的日子”“怀念蛙声一片的日子”，可以写对环境日益被破坏的忧虑；再如“怀念荠菜飘香的日子”可以写对今天食品安全问题的不满等。 师 生 共 议 师 生 共 议 （三）、以小见大，借物抒怀 题目虽然要求写的是一段日子，但也不能事无巨细，像记流水账一样倾泻而出。 要学会以小见大，可以围绕一件物品，以物为线索，托物抒情，写出对曾经的美好或温馨的回忆。如“怀念琴声相伴的日子”可以围绕学钢琴，写既辛苦又幸福的时光；“怀念白开水的日子”可以写妈妈为了“我”的身体健康而每天给“我”烧白开水，受到了“我”的误解却没有一点怨言，“白开水”是叙事线索，对妈妈的感谢和理解是感情线索。 师生共议 （四）、逆向思维，写出新意 作文要取得高分，立意新颖很重要，很多时候可以运用逆向思维和求异思维取得这一效果。同样是写亲情友情，可以巧妙地从另外一个角度去立意，争取写出点与众不同的鲜味。如“怀念生病的日子”，可以写因生了一次小病而得到同学们到病房去看望的机会；“怀念停电的日子”可以写停电后一家人能在一起说话的温馨生活；“怀念妈妈唠叨的日子”可以写妈妈出差后对妈妈的想念等，这样的文章视角新、思路新，会以独到的见解取得成功。 另外还可以在体裁上多琢磨，写一封信，能使人的感情更加拉近；写一篇童话，以一棵树、一条鱼的口吻去“怀念”，更能表达丰富的寓意。总之，能够关注生活，关注他人，能够融入自己的情感和体验，就能达到一类作文的标准来。 三、教材回眸，探究感悟 （一）、温馨提示：怎样才能够融入自己的情感和体验呢？ 写作中恰当地运用议论和抒情。 请同学们再浏览本单元的六篇文章看看那些段落运用了议论抒情？浏览时注意下面三个问题。 1.什么是议论与抒情？ 2.为什么要议论与抒情？ 3.怎样在记叙文中议论与抒情？ 1.什么是议论与抒情？ 议论：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等。 抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。 2.为什么要议论与抒情？ 议论：记叙文中恰当的穿插议论往往点明主旨，起到画龙点睛的作用，或者深化主题，使文章的感情升华，尤其是文章末尾的议论。（段与段之间用上一两句议论，能起到承上启下的妙用。） 抒情：记叙文中的抒情能够突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。 3.怎样在记叙文中议论与抒情？ 在记叙中穿插议论的方法： ①泼墨法。这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。 ②点示法。即用很少、很精粹、