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《考试大纲》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。2008年全国卷的数学《考试大纲》与2007年相比变化不大，与04、05、06年比较，也变化不大。这从中可以看出近几年全国卷《考试大纲》的编写和高考试题命制的一个显著特点和规律，即保持高度稳定。通过认真研读今年的“考纲”和近年来的“考题”，建议2008年的高考复习应在如下几个方面做一些扎实的工作。 （一）确实抓好基础知识的落实 所谓“基础”就是指基础知识、基本基能和基本方法，所谓“能力”就是就是指基础知识、基本基能和基本方法的灵活运用。有了扎实的基本功，才能真正提高能力。 2008年全国卷的数学《考试大纲》在“考试要求”中有三处明确指出： “数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则”； “数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用，既考查中学数学知识和方法，又考查考生进入高校继续学习的潜能”； “对数学基础知识的考查达到必要的深度”。 由此可以预测，加强对“基础知识”的考查，仍是今年高考数学命题不变的主题。只有抓好了“基础”的落实，才能以不变应万变，取得高考决定性的胜利。 第一、师生要充分挖掘综合题中所蕴涵的“基础”内容，提高考生对落实“基础”重要性的认识； 第二、要深挖教材知识点的内涵 因为知识发生、发展过程产生于中学数学课本，高考题的“根”又深深扎在数学课本里，而近年的高考题又特别注重这一点，所以中学数学课本是落实“三基”最好的资料。通过系统地学习了中学数学内容之后，站在一个新的平台上，认真体会总结教材和考纲中所涉及到的基础知识，数学思想和数学思想方法，对于“三基”的掌握和落实至关重要。因此，在复习中一定要以考纲为“纲”，以课本为“本”，具体要求是： （1）对所复习章节的主要内容、编排体系和《考试大纲》要求要做到了如指掌，心中有数。 （2）对公理、定义、定理、公式要在理解的基础上记忆。 （3）对定理的证明，例题、习题所涉及到的数学思想和方法，以及例题、习题的重要结论，要归纳总结，作好读书笔记。 （二）全面复习，突出重点 “重点内容重点考查，不刻意追求知识的覆盖面”是高考命题的又一特征。 今年的《考试大纲》在强调对数学基础知识考查的同时，同时还强调 “要求既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体”。 认真研究近几年的高考题不难发现，无论文科还是理科，其重点集中在函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面、直线与圆锥曲线等支撑数学学科知识体系的内容上。因此，在后段的复习过程中，既要全面，又要突出重点。 1.善于归纳总结，强化考试热点。 自从实行“新课程”命题以来，高考的热点主要集中在三角与向量；函数与导数结合，求函数的单调区间，最值、参数的取值范围；与生产、生活以及教材紧密联系的概率统计试题；数列、不等式、函数的综合；解析几何与函数不等式的综合，递推数列等方面，对于这些重点中的热点内容，要归纳总结解题规律和方法，建立解题的数学模型，真正做到举一反三，触类旁通。 2.检查知识网络，关注复习的冷点 （1）知识的冷点： 例如：随机变量、直方图、方差、标准差；正态分布、线性回归、指数、对数求导、函数的连续性等（理科）。 （2）方法的冷点： 用数学思想方法指导解题； 用反证法、数学归纳法，特殊法（取特殊值、特殊图形、特殊函数）等方法解选择题、填空题等。 3．注意知识点与知识网络交汇。 在第一轮复习过程中，主要是由“点”连“线”， 在第二轮复习中，则主要是由“线”编制“网络”， 知识网络的交汇处是命题者重点关注的位置。在新旧知识交汇点处考基础，在思想方法的交*处考能力，在能力层次的交*处出创新是他们命制高考题常用手法。 （三）深入研究考题，积累解题经验 1.分析命题意图，优化解题方案 《考试大纲》指出：对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料．侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．由此，在解题过程中，认真分析命题人命制试题人的意图，即明确本道题是考查哪几个知识点？应该用什么方法来解决问题？这是准确、迅速解题的关键。 2.一题多解，突破复习难点 一题多解是指用多种方法解同一道题，由于高考题立意的出发点是考能力、考创新，这就使得高考的命题人员不得不在命题时考虑一题多解，因此，在使用高考题做复习题时，注意用多种知识和方法，从不同的侧面，不同的角度，在同一道题目上的交汇，是突破复习难点行之有效的方法。 3.分析问题原因，及时修补知识网络。 对所复习的知识进行科学的全面的检测，是落实“基础”的重要手段。 （