小学期末三年级音乐质量分析表.docVIP

2014年（夏）片区期末质检质量分析表 学校： 博荣中心校 ；学科：音乐 ；教师：孙岩 ；任教班级： 三年级音乐 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况） 说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。 3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。 4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。 成绩统计： 班 级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 三年级 49 13.3 32 4 0 0 1 2% 7 14% 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一题：20分 60% 这道题考察学生对作品的作者、民族的了解，但对于低年级学生来说了解的不是很好，在今后的教学工作中要加强这方面的学习。 二题：10分 三、填写歌词 10分 此题考察学生掌握歌曲歌词，大部分学生都会唱，主要错误原因是字有的写错。 四、把下列节拍改正确后完整写在该节拍下面空白处。10分 这道题有些难度，考察了学生对拍子的理解，大部分学生都弄不清楚，专业较强。 质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 9 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 9 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 9 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 9 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 9 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 9 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 10 综合 评价 试题难易适中，学生容易理解，内容符合《期末质检考试说明》的要求。 今后命题建议 从抽样统计分析结果来看，从答案中出现的问题来看，我们的教学还存在很多不足之处。例如难度稍大的试题和考查学生灵活运用知识的试题，普遍失分较高，这说明我们在培养学生能力方面还有不少薄弱环节。为今后能进一步取得更好的成绩，我们要千方百计抓好基础，培养学生灵活运用知识的能力。 五、平时教学中存在的主要问题： 课堂中还存在有个别同学走神、分散注意力的现象，需要采用更灵活的教学方法，增强课堂的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度、收放自如，充分调动起学生的不随意注意，从而引导学生快乐、积极、主动地学习，加强审美教育，培养乐观、开朗、向上的情操。 教学的开放性主要表现在教学内容不只是局限于课本中，要给学生充分发挥内在潜能的时空，教学阵地不只停留在教室里面，让学生探求知识不只是强调某种思维方式，不强求让学生用统一的标准感受各种事物，检测题中所安排的问答题意在让学生充分发挥内在潜能，张扬自身个性，展现自我思维特点和感受能力 七、对教研室及学校教研工作的建议： 无 此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。 分析人：孙岩 日期： 2014 年7 月17 日 1