[职业道德概论.docVIP

单项选择题 道德评价和规范人们行为的标准是（善恶） 2、社会主义职业道德的基本原则是（为人民服务） 3、教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的（示范性） 4、师生之间的伦理关系模式可以分为代际关系、朋友关系和（代际—朋友关系） 5、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（他律性） 6、孔子“有教无类”的观点体现了他重要的教育理想（教育公平） 7、教师严格要求学生应当做到严而有理、言而有度、严而有方以及（严而有恒） 8、统率教师职业道德评价全过程的原则有目的性原则、质的分析原则和（主体性原则） 9、大学精神的精髓和内核包括学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神以及（理性批判精神） 10、教师之间发展性团结协作关系的显著特点是（相互间愿意、敢于、善于提出问题） 1、道德的目的是按照善的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 2、道德是从实践—精神上掌握世界的特殊方式之一。 3、社会主义职业道德的基本原则是为人民服务 4、教师劳动最具影响力的手段是（言传身教） 5、在教育活动中，教师是具有主导性的主体。 6、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把教书育人作为教师的基本职责。 8、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（代际—朋友关系模式） 9、在“真实的集体”里，个人与集体不存在价值序列的轻重与优劣。 10、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（目的性原则） 1、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（意识形态） 职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（主要生活来源） 《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（有教无类） 大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（科学精神和人文精神） 指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（梅贻琦） “桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师为人师表的重要意义 在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（马克思） 8、师德修养的最终目的和归宿是 （培养师德行） 9、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（质的分析原则） 10、在教育活动中，教师是具有主导性 的主体。 2．倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是陶行知 道德评价和规范人们行为的标准是善恶 视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是孔子 统率教师职业道德评价全过程的是目的性原则、主体性原则和质的分析原则。 10．社会主义职业道德的基本原则是为人民服务__ 道德的含义：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范总和。道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；道德以善恶标准来评价和规范人们的行为；道德依靠社会的舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用；道德是调整个人与个人、个人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。 道德的一般本质：道德作为一般社会意识形态，社会经济关系对道德的决定作用主要体现在：1.社会经济结构的性质会直接决定各种道德的性质；2.社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范；3.社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展；4.道德又具有一定的独立性，具有自身的存在规则和发展规律；5.道德对社会发展可以起到积极作用，也可以起消极的阻滞或促退作用。 道德的特殊本质:道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。1.道德是特殊的规范调解方式。道德是一种由原则、规范、、意识、信念和行为习惯构成的特殊的规范体系，具有特殊的规范性。方式它主要表现在它是一种非制度化规范，非权力规范，一种内化的规范。2.道德是一种实践精神。道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。道德是人在自身需要推动下创造的一种特殊文化规范。道德主要是促使人类结成相互满足的价值关系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作，完善人的人格。同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动。道德是人们从“实践——精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。3.职业道德的基本原则和主要规范:基本原则：为人民服务，为社会主义事业服务。社会主义事业是人民的事业，因此，