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Lesson 6 I Like Spring 说课 一、指导思想 随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的重要环节也越来越受到重视。而多媒体技术其图、文、声、像、影合一和交互性等特点正越来越深刻地影响着英语教学。它能创造虚拟的情境，拓展学生的思维空间，从而提高小学英语教学的趣味性和教学效率。 二、教材分析 本课是EEC教材小学英语四年级下册第六课第二课时，教学内容为：学习季节和相关天气的用语。让学生学会用英语表达自己对不同季节的喜好，在什么季节会出现什么样的天气，喜欢做什么样的事，贴近学生生活和学习实际，从而激发学生的兴趣，在情境中学习语言；在教学活动中应用语言的学习过程，达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识的英语学习目标。 三、学生情况分析 四年级学生学习英语已经有一年的时间了，有了一定的英语基础知识，热衷于游戏活动，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。所以激发兴趣是关键。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的，能够寓教于乐，使学生变被动为主动，真正实现做学习的主人这一目标。 四、教法与学法 1.深入开发利用课程资源，设计教学思路，利用多媒体课件，设置情境教学，促进学生主动学习。 2.合理安排教学环节，充分利用同桌和小组合作学习，组织学生自由交流。 3.采用有效的教学策略方法，利用英语活动调动学生积极性，进行任务型教学。 五、教学目标 1、知识目标：听读课文及单词，使用Which引导的特殊疑问句及回答。 2、能力目标：通过本课学习，能听懂、会说、季节单词。?表达自己对不同季节的喜好，让学生运用It’s…句型来谈论不同的季节的天气情况 3、情感目标：使学生学会表达自己所喜欢的季节、天气和相关活动的用语，学会相互勾通。让学生在游戏中进行语言交际运用，充分挖掘他们以往的知识储备量进行游戏活动，使学生体会英语学习的乐趣。 六、教学重点、难点 教学重点： 1.单词：season??which fall summer 2.句型：Which season do you like? ?I like summer.??I like swimming. 教学难点： 灵活使用句型：Which season do you like ?I like…来表达自己对不同季节的喜好，并能用It’s… 句型说明不同季节对应的不同天气状况。 七、教学准备 多媒体课件，单词卡片，录音。 八、?教学流程 (一)、热身与导入 播放课件，通过多媒体展示四个季节的不同画面，绿色如荫的春天，海边乘凉的夏天，枫叶正红的秋天，以及白雪皑皑的冬天。同时配以能够表现四个不同季节的歌曲片段，代表春天的《春天在哪里》，代表夏天的《宁夏》，代表秋天的《秋风轻轻吹》，代表冬天的《铃儿响叮当》。时间不超过1分钟。 设计意图：通过声音影象引起学生兴趣，创设良好的学习氛围。这四首关于季节的歌曲，做为四年级的学生都非常熟悉，在音乐播放开始就会不由自主的跟着哼唱，这恰好达到了我所要的效果。就是希望学生在课堂的一开始能够舒缓紧张心情，以一种轻松愉快的心态进去新授内容的学习阶段。欣赏画面，跟唱歌曲，播放完毕后请学生猜想我们今天要学习什么内容，从而引出“season”这个重点词汇。（歌曲导入，引起学生注意，激活学生英语思维。） (二)、词汇学习 通过导入引出了本课新单词“season”，在大屏幕展示这个单词后，带领学生通过跟读，拼写，默写等方法来认，读，记，写“season”。然后通过提问“How many seasons are there in a year?”来引出四季。因为第一课时已经渗透了学习春、夏、秋、冬四季的词汇，所以这里也可以说是个复习巩固环节。如果只是简单的领度读、拼写的话，学生一定会感觉很枯燥无味，因此在这里插入一个FLASH动画，这是网上下载的一个专门用来学习四季词汇的小游戏。卡通画面会使学生感觉更具有吸引力，同时配有纯正美音朗读，学生可以跟读模仿。出示的单词与画面相符，再加上领读，这样可以省去了老师的引领，教师只需要操纵鼠标掌握学习时间及可。在练习拼写时，教师可适当的变换一下方式，如在桌面上默写，书空，或同桌互相在手心上写等等。 设计意图：学习词汇是学习句子，短文的基础。因此要首先解决本课有可能会给学生造成困难的生单词，新单词，然后再进一不了解课文。而长时间的学习过程中，学生学习英语单词的方式已经很固定了，偶尔有机会进行一下变化，利用一些新颖的方式方法，不仅使教师省力，而且学生更感新奇，注意力会比平常更集中。利用小FLASH游戏学习和复习巩固本课词汇最合适不过，不断给学生带来新鲜感的同时，也让课堂更加活跃有魅力。（以动画取代传统的领读，使学生更觉的有