植树问题_祝玉新.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 《植树问题》教学设计 昌乐育才双语学校 祝玉新 教案背景 1、面向学生：?中学???_小学 2、学科：数学 3、课时：1 教学课题 1.知识与技能目标：通过合作探究，动手实践，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程，理解并掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系,并能利用这一关系解决简单的新的实际问题。 2.过程与方法目标：通过观察、猜想、验证、推理等活动，使学生经历和体验“复杂问题简单化”、“一一对应”等解题策略和数学思想方法。 3.情感态度和价值观：让学生在探索、构建模型、用模型的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。体会数学的价值，激发热爱数学的情感。 教材分析 本册的“数学广角”主要是渗透有关植树问题的方法，通过现实生活中的一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用这些规律来解决生活中的一些简单实际问题。 在本节课里，学生第一次接触到“植树问题”。解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的“复杂问题简单化”的数学方法。让学生能够理解植树问题中两端都栽的情况下数量之间的关系，并能解决生活中的一些简单实际问题。教学中，要引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学会应用植树问题的规律解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 教学重、难点 重点：让学生探究发现植树问题（两端都栽）的规律，经历数学建模的过程，体验“复杂问题简单化”的解题策略和数学思想方法。 难点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。 教学准备： 利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。 教学方法 1.自主探究法 学生在植树探究的学习过程中，通过分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动，在分析、思考问题的过程中，逐步发现隐含于不同情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决问题中的应用。 2.激励评价法 评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念。采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平。 教学过程 课前活动，认识“间隔” 【百度图片】 /i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1ie=utf-8tn=baiduimagepv=fm=rs4word=%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%A4%A7%E4%BC%9A%E5%A0%82%E5%A4%96%E9%83%A8%E5%9B%BE%E7%89%87 师：同学们知道这是什么地方？（人民大会堂）看看前厅正面有几根柱子？（12） 介绍“间隔”：两根柱子之间就被称为间隔。 师：同学们观察一下，一共有几个间隔？（11） 师：伸 伸出你的手，几个手指？几个间隔？物体个数和间隔之间有什么关系？看来这些常见的想象里 物体隐藏着很多有趣的数学问题。 创设情境，揭示课题 师：在我国的北方，经常会出现沙尘天气，同学们也亲身经历过。你有什么感受？ 师：请同学们看一段录像。 【百度视频】 /u25/v_NTEyMTUzNzQ.html 生观看 师：沙尘暴给人们的生产和生活都带来了非常大的危害。同学们，你们知道沙尘暴是怎么形成的吗？ 【百度文库】 /view/acbeac7401f69b.html 沙尘天气实际上是大自然对人类的一种惩罚。由于我们人类过去滥砍滥伐，破坏自然资源和生态环境，才造成今天的恶果。 师：要治理沙尘天气，最好的办法是什么？ 生：植树造林 师：对，植树造林。 【百度图片】 /i?word=%B9%FA%BC%D2%C1%EC%B5%BC%C8%CB%CF%B0%BD%FC%C6%BD%D3%EB%D1%A7%C9%FA%B9%B2%CD%AC%D6%B2%CA%F7%CD%BC%C6%AC 你们看，上至国家领导，下至学生，都积极投身到植树造林的活动。看到这一排排整齐的小树，如果我们从数学的角度来分析，这里面还有很多有趣的数学问题呢。这节课，我们就来研究植树中的数学问题。 二、提出问题 初步解决 1.出示问题 例1：同学们准备在全长1000米的小路一边植树，每隔5米栽一棵树（两端都栽），一共需要多少棵树苗？ 【百度文库】 /view/e3d35553be23482fb4da4c11.html 2.理解题意 （出课件） 师：学校都有哪些要求呀