树立积极心态教案.docVIP

滨州职业学院教案 No_ 课程《大学生就业与创业指导》_ / 学年第___学期 教师_ 授课日期 班 级 课 题：树立积极心态 教学目标 知识目标：了解课程安排，理解心态的涵义，掌握心态调整的方法。 能力目标：能按照教学要求进行学习准备；能对自己的心态进行评估，并能做出相应调整。 素质目标：培养学生乐观豁达的气度和积极进取的精神。 教学方法：案例讨论、课堂发言、讲授 教 具：自制课件 教学参考书： 仲广荣 罗殿宏《大学生职业发展与就业指导》（山东人民出版社2010） 张艳主 编《大学生职业指导实训教程》（高等教育出版社2009年） 教学札记： 学生了解了本学期的教学安排，面对求职，树立起了积极心态。 编写日期： 滨州职业学院教案附页 树立积极心态 任务一：介绍课程概要 活动一：小组讨论：我喜欢的就业指导课 操作步骤： 1.学生分小组讨论对本课程的期望。 2.每小组派代表发言。 3.教师讲解本学期的课程安排与要求。 一、本学期教学安排 1.理论教学 项目名称 任务名称 子任务名称 学时 认识就业与创业 树立积极心态 介绍课程概要 端正学习态度 2 就业准备 明确就业权益 了解就业法规 2 熟悉就业制度 搜集就业信息 了解就业形势 2 筛选就业信息 准备就业材料 个人简历制作 2 求职信书写 应对面试 面试礼仪训练 2 临场能力提升 适应职业要求 转换个人角色 2 调适就业心理 创业准备 创业评估 分析创业条件 2 评估创业风险 模拟创业 了解创业流程 2 撰写创业规划书 2.实践教学 项目名称 任务名称 学时 就业准备 参观实习基地 4 调查分析区域人才需求状况 课外 观摩人才招聘会 4 模拟竞聘 2 就业权益辩论会 2 就业心理调适团体训练 2 创业准备 创业人物报告交流会 2 创业人物访谈 课外 创业计划竞赛 课外 SYB模拟创业 课外 任务二：端正学习态度 活动二：案例讨论：小李的懊悔 操作步骤： 1.教师呈现案例。 2.学生分小组讨论。 3.师生归纳知识点。 二、心态与态度 “态度”是心理学名词，在社会心理学中“态度”被定义为：人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向，态度由认知、情感与行为倾向三种心理成分构成。 “心态” 的英文是“Mental Attitude”，出自拿破仑·希尔的《成功定律》一书，是成功学中的一个专用词。成功学对其的定义是：心态，也叫态度，是包括信念、感觉、价值和以某种特定方式行动的性情在内的心理状态和内在态度。 成功学中的“心态”与社会心理学中的“态度”既有联系，又有区别。一方面，两者在概念上的有所重叠，“心态” 包含“态度”一词的基本意义，所以有时两者会混用；另一方面，成功学中的心态比之社会心理学的态度多了一些特定的内涵，所以有些学者主认为“心态”是“态度”的狭义概念。 三、大学生求职中常见的心理误区 1.盲目心理 ⑴不了解自己的职业目标，没有设计自己的职业规划。 ⑵随意从事与专业无关的职业，对就业市场知之甚少。 ⑶不熟悉用人单位招聘需要的具体条件和要求，类似病急乱投医。 2.焦虑心理 ⑴对于就业过于敏感，谈就业色变。 ⑵深感就业形势严峻，心理压力大， ⑶择业期望值不断降低，工作满意度下降。 ⑷过于在意自己的相貌、性格等个性特征。 ⑸特别在意本专业往届学生的就业状况。 ⑹过度焦躁、沮丧、不安 3.依赖心理 ⑴缺乏独立意识,在择业时缺乏应有的分析和解决问题的决策能力，过度依赖别人意见。 ⑵过度依赖社会关系就业 。 ⑶相信“干得好不如嫁得好，有个好学历不如有个好爸爸”。 4.自负心理 ⑴没有更新观念，仍然认为大学生是社会精英、“天之骄子”,在某种意义上是“特权”阶层。 ⑵重点大学、热门专业、优秀学生期望值过高。 ⑶谋求理想的工作岗位，对用人单位要求十全十美。 5.自卑心理 ⑴过高估计就业压力，过低评价自己。 ⑵听天由命，消极心态。 ⑶受所学专业、学校的影响，定位过低。 ⑷求职屡次受挫，产生自卑心理。 6.攀比心理 ⑴没有明确职业定位，以周围同学的工作作参照体系。 ⑵通过自己的专业知识、技能、综合素质与同学比较来判断工作的好坏。 ⑶面子心理作祟。 活动三：头脑风暴：积极的求职心态 操作步骤： 1.学生分小组讨论，尽可能多的说出求职中应秉持的积极心态。 2.小组派代表在全班分享。 3.教师讲授知识点。 三、求职过程中应秉持的积极心态 1.自信 2.积极、