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《导与练》高考生物一轮复习课时训练(通用版)第七单元生物的变异、育种和进化第23讲从杂交育种到基因工程Word版含解析
第23讲 从杂交育种到基因工程
(限时:40分钟)
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知识点 题号及难易度 1.诱变育种和杂交育种 1,2,3,12,13 2.各种育种方法的比较 5,6,7,8(中),9(中),10(中),
11(中),14(中),15(难) 3.基因工程的原理及应用 4 1.(2015辽宁抚顺模拟)下列关于诱变育种的说法, 不正确的是( B )
A.能够在较短的时间内获得更多的变异类型
B.一次诱变处理供实验的生物一定能获得所需的变异类型
C.诱变育种能大幅度改良生物的某些性状
D.诱变育种过程能出现新的基因而杂交育种过程则不能
解析:诱变育种与自然突变相比能提高突变频率,能在较短的时间内获得较多的变异类型,从而加快育种进程;由于基因突变是随机发生的、不定向的,诱变处理供实验的生物不能定向获得所需的变异类型;诱变育种使生物发生基因突变,产生新基因,能大幅改良生物的某些性状;诱变育种过程能创造新的基因,而杂交育种过程则不能,杂交育种只能产生新的基因型。
2.(2015陕西岐山质量检测)下图是高产糖化酶菌株的育种过程,下列有关叙述错误的是( D )
原始菌株挑取200个单细胞菌体选出50株选出5株多轮重复筛选
A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株
B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异
C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程
D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高
解析:由于基因突变是不定向的,且获得的个体可能是杂合体,所以通过图中筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株;X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异;由于人工选择具有目的性,所以图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程;由于基因突变具有不定向性,低频率性,所以诱变能提高基因的突变率,但不一定都使诱变相关基因的突变率提高。
3.(2016安徽合肥月考)番茄是自花授粉的植物,高光效M对低光效m为显性,子粒少N对子粒多n为显性,以上两对基因独立遗传。现用纯合子高光效多子粒和低光效少子粒番茄通过杂交育种的方式培育高光效少子粒的优质品种。以下分析正确的是( D )
A.该育种方式能产生新基因,使后代表现出优良性状
B.该育种过程中,让F1自交与让F2自交的目的相同
C.F2重组类型占5/8,高光效少子粒中纯合子占1/16
D.得到纯合的高光效少子粒植株的种子至少需要4年
解析:题中所述育种方式为杂交育种,杂交育种方式的原理是基因重组,该育种能将优良性状集中到一起,但不能产生新基因,新基因的产生是通过基因突变;让F1自交与让F2自交的目的不同,F1自交的目的是产生性状分离,得到所需的性状,F2自交是为了提高纯合子比例;F2重组类型是高光效少子粒和低光效多子粒,占9/16+1/16
=5/8,高光效少子粒中纯合子占(1/16)/(9/16)=1/9;F3植株成熟后必须授粉才能看到子粒的多少,故必须授粉才能选,在F3授粉后即可得到纯合的高光效少子粒植株的种子,这一过程需要4年。
4.下图表示一项重要生物技术的关键步骤,X是获得外源基因并能够表达的细胞。下列有关说法不正确的是( C )
A.X是能合成胰岛素的细菌细胞
B.质粒具有多个限制酶切点
C.基因与运载体的重组只需要DNA连接酶
D.该细菌的性状被定向改造
解析:根据图示,重组质粒导入的是细菌细胞,所以X是能合成胰岛素的细菌细胞。质粒作为运载体需要有多个限制酶切点以便转运多种目的基因,同时具有标记基因以便于检测目的基因是否导入到受体细胞内。基因与运载体的重组需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶。基因工程的特点是能够定向改造生物的性状。
5.要用基因型为AaBB的植物培育出以下基因型的品种:①AaBb,②AaBBC,③AAaaBBBB,④aB。则对应的育种方法依次是( A )
A.诱变育种、转基因技术、多倍体育种、花药离体培养
B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
解析:用基因型为AaBB的植物培育出AaBb品种,可利用物理或化学方法处理材料,通过基因突变获得;要获得AaBBC的品种,由于本物种没有C基因,所以必须通过转基因技术;要获得AAaaBBBB的品种,可通过多倍体育种的方法使其染色体数目加倍而获得;要获得aB的品种,可利用花药离体培养。
6.(2016辽宁师大附属中学期中)为获得具有优良性状的纯合子,将基因型为Aa的小麦逐代自交,且逐代淘汰基因型为aa的个体,下列说法不正确的是( C )
A.该育种方法与单倍体育种相比所需育种年限长
B.此过程中F1出现aa个体的基础是等位基因分离
C.育种过程中若不发生基因突变,则该物种没有进化
D.可通过单倍体育种得到1
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