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长沟中学课堂教学改革实施方案 任城区长沟中学 2011-9-15 一、指导思想： 以素质教育理论、新课改理论为指导，引导教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，培养学生自主学习的意识和能力，增强教科研意识，激发教师的教科研兴趣和热情，适应新形势和新课改的需要，深化教育教学改革。以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进学生的成长与发展。 二、组织机构： 学校课堂教学改革领导小组： 组 长： 刘利华 副组长： 吴庆祥 张新安 张国华 成 员： 张利华 李磊 崔玉伟 刘磊 陈炳生 李效辉 冯红勋 张教春 季宪光 高效课堂执行机构 负责人：刘利华：校党支部书记兼校长 核心成员： 吴庆祥：业务副校长 张利华: 教导处副主任 李磊: 教导处副主任 崔玉伟: 教科室副主任 王亚桥：语文学科教研员 明宝亮：数学学科教研员 陈相国：英语学科教研员 蔡小合：化学学科教研员 秦桂生：政治学科教研员 王宝利：历史学科教研员 秦朝秦：地理学科教研员 三、改革目标： 1、总 目 标：以人为本，和谐发展，创优成绩 2、教师目标：学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。 3、学生目标：做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。 4、课程目标：探索、改进、改造学习方式。 5、成效目标：切实提高两效——教学效果、学习效果，即创新“高效课堂”，力争在两年内，在课堂教学、学生管理、校园文化特色建设等方面形成显著的优势，使我校成为任城区教育教学改革的窗口学校 四、理论指导和政策依据 1、依据人本主义理论，相信每个学生都有理想，有能力、有意志、有个性、能通过创造性的活动，发展和完善自己，注重培养学生学习的独立性，主动性、独特性、体验性、问题性，坚持以学生为中心，充分考虑学生发展的需要，充分调动学生学习的内驱力，促进学生的不断发展。 2、借鉴学习洋思中学，杜郎口中学课堂教学与管理的经验。 3、依据“因材施教”的教育原理，使学生各尽所能，各得其所。 五、课堂模式的基本要求： 1、课堂模式的基本要求：实施课堂教学新模式要求八个字“先学后教，当堂达标”，教师讲解释疑时间15分钟左右。教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。 2、课堂教学的基本环节： （1）引课示标：导入要体现“新、趣、活、洁”，学习目标要真实科学明了。 （2）自学指导（自学提纲）：在教师的指导下依提纲进行自主学习。 （3）合作探究：对学生自学情况进行反馈，师生间释疑解难，教师重点难点点拨。 （4）自我展示：师生、生生互动，小组合作互相交流，教师把握好切入点，讲在当讲处，讲在点子上，导在引发时。 （5）训练拓展：夯实基础，强化能力，拓展探究必做题，试做题，探究思考题。 （6）自主测评：教师将已准备好的检测题（检测题可以是篇子、练习册。题目要求精选，一定要体现学习目标，并且要典型，符合中考题型）发给学生，学生快速解答，然后学生间快速批阅。教师评价。 3、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，当学生遇到困难时教师要启发引导学生思考、通过小组合作进行探究，并适时对学生进行点拨、解惑。促进学生健康协调全面发展。 六、课堂操作的基本要求： 1、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线 2、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流 3、鼓励“三动”——动脑、动口、动手 4、实现“三会”——学会、会学、会用 5、发展“三维”——认知、情感、技能 七、课堂评价的基本要求： 由评教师为主变为评学生为主。 1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主 2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主 3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主 4、由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主 5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主 6、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主 八、教改第一轮实验实施步骤： （一）、组织发动（2011、10） 1. 成立课改领导小组和执行小组，结合我校的教学实际，制定课改实施方案。 2、进行课改动员，下发课改学习材料，各学科组进行研讨。 （二）课改实质进行阶段（三个阶段） 第一阶段“课改教师推进课”活动 阶段性宗旨：“探索课堂有效行为、选拔课改示范教师、推动高效课堂模式生成” 参与范围：学校所有考试学科任课教师； 活动时间：2011年10月---2011年11月 活动实施：课改执行小组分文理两个听课小组，按每天的听课安排进行听课 保效措施： 1、校长挂帅，课改执行小组成员如无特