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详细教案 ——色彩静物构图 活动类别：色彩理论知识，绘画 学生年级：高一 学生年龄：16-17 课 时：40分钟 教学教具：计算机、投影仪 教学目标： 认知— 能说出构图的含义和地位 掌握构图的基本法则 了解几种常用的构图方法 技能－ 能够识别构图中的缺陷 能够学会运用构图基本法则完成静物构图 能够掌握对绘画作品的基本评赏能力 情意－ 提高个人的绘画修养 教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律；色彩静物画面构图的理论知识，基本技法与技巧 教学难点：如何真正实现构图的变化与统一，运用构图基本法则，完成构图。 学生研究：高中一年级的学生大多处于15-18岁的年龄之间，这个阶段的学生注重作品美感与表现的层面，只有少数能经由教育获得必备的技巧、美的行式与表达的内涵，因此他们对绘画缺乏理性的思考，绘画很多时候想到哪画哪。部分学生具有批判性的选择能力，而非只是情绪反应。 课前准备： 老师： PowerPoint 展示 学生：色彩绘画工具 关键字：变化统一，构图的几种形式 ，黄金分割线 教学活动过程 教学程序 教学活动 教具 活动设计意图 导入课题（约5分钟） 老师：今天上课之前，我们来玩一个FLASH小游戏，游戏的的名字叫布置小房间。 游戏方式：拖动鼠标左键移动家具位置，将它放到合适的位置。 选一名代表上台玩游戏 计算机，投影仪 引发学生对构图布局的思考 激发学生领会到绘画构图的重要性  讲授新课(约35分钟) 构图的含义 老师：在了解构图的重要性之前，我们先要了解，什么是构图。 构图是指形象和符号对空间的占有状况。 2.构图的地位 老师：如果把绘画比作一场演出，而我们是导演，静物物品时演员的话，这场演出精彩与否除了演员的精彩表演外，最重要的是看这个剧本是不是很精彩。在绘画中剧本就是我们的构图。 在色彩绘画中构图是非常重要的，比素描里构图的要求要更加严谨，考察一张色彩作品是否优秀，首先是画面的基本色调的把握和构成能力，这两点如果做到了才能确定一张画面的基本格局，也就是说，一张色彩静物首先最重要的就是画面的构图，构图如果出现问题，即使后面画的再好也拿不了高分，所以这里要引起大家的重视。 三．构图的基本法则 1.变化与统一 老师：思考2个问题，什么是变化？ 什么是统一？ 学生讨论并思考。这个问题比较直观，学生基本能回答出 老师：进一步提出思考如何取得既有变化又有统一的效果？ 学生可能对这个问题回答不出货回答不完整，由老师带领学习 老师：1.对比 点线面的对比 深浅明暗调子，色彩对比 人的概念锁造成的对比 2.均衡 对称均衡 非对称均衡（感觉均衡） 3.节奏 深浅，长短，疏密 小结，我们可以通过画面元素之间的对比，均衡，节奏来达到构图的变化和统一。 四．构图形式 教师以图片展示的方式，来表述，构图形式的多样性。 几何构图法 （三角形，梯形，多边形，圆形，S形，倒三角形） 练习1： 通过游戏找茬的方式，给几幅画挑刺，指出构图的问题并给出解决方法。 老师：图片展示的形式，让学生当一回小老师，运用已学的只是给这几幅画挑挑毛病，哪里不对，该怎么修改。 避免构图的几个误区 过于饱满“顶天立地”，对称，平均 最忌呆板、平均、完全对称及无对比关系：一条线段的某一部分与另一部分之比，如果正好等于另一部分同整个线段的比即0.618，那么，这样比例会给人一种美感。后来，这一神奇的比例关系被古希腊著名哲学家、美学家柏拉图誉为“黄金分割律”。 让学生形象的对构图有一定的认识 引起学生对构图的重视 通过问答什么是变化与统一 提出深一层的问题，由范画作图例，讲解变化与统一的协调。 通过图片展示构图的几种基础形式，加深学生印象 通过小老师游戏的练习，巩固学习的只是，尝试对几幅画进行剖析。 总结构图方法，避免之前问题发生，提出黄金分割线和构图中心点的概念 作业布置 按照要求完成下列水果的构图小稿 1. 1个菠萝，一串葡萄，苹果，鸭梨，衬布若干 2. 1颗大白菜，2个萝卜，辣椒，衬布若干 3. 1个罐子，2颗青菜，番茄，衬布若干 4. 1个花瓶，1个瓷盘，2片面包，苹果，衬布若干 尺寸20*30（A4纸大小） 锻炼学生的绘画能力，将所学理论辅助实际操作 课堂小结 板书设计 构图定义 构图地位 构图的基本准则：