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《陋室铭》教学设计 肃南二中 杨如虎 教学目标： 1、了解“铭”的体裁特点。 2、诵读全文，品味语言。 3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。 4、学习托物言志的写作技巧。 教学重点： 通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。 教学难点： 理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。 教学用具：多媒体 教学时间：二课时 （第一课时） 教学过程： 一、新课链接： 同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（学生有的答出了作者：刘禹锡）今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。 二、走近作者： 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。 三、追溯背景： 作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。 四、释“铭”解题： 提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？ 这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）那么，“铭”字还有什么意思呢？ 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。 现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。（板书“陋室”二字，完善课题，板书作者） 五、明确目标： 1、了解“铭”的体裁特点。 2、诵读全文，品味语言。 3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。 六、指导朗读： （一）、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。 检查预习：读准下列字音： 德馨 xīn 苔痕 hén 鸿儒 rú 案牍 dú 西蜀shǔ （二）、齐读课文，注意读准字音。 （三）、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？ 押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing （四）、再次齐读课文（男、女生分开进行） 七、翻译古文： （一）、根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论）。 1、着重强调下列词语： 德馨： 品德高尚。 鸿儒： 学识渊博的人。 白丁： 没有学问的人。 案牍： 官府的公文 劳： 使动用法，使……劳累 乱： 使动用法，使……扰乱 （二）、翻译全文：（力求严密、准确） 如： A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。 B、 孔子云：何陋之有？ 有什么简陋的呢？ 八、小试牛刀： 解释下列词语： 名：著名。 馨 ：香气，这里指品德高尚。 鸿儒：学识渊博的人。 劳形：使身体劳累 2、翻译下面句子。 斯是陋室，惟吾德馨。 何陋之有？ 3、练一练 划线词的意思相同的一项是（ C. ） A.有仙则名 不能名其一处也 B．惟吾德馨 如兰之馨 C.拍案而起 无案牍之劳形 D.无案牍之劳形 我们在劳动 九、布置作业： 上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色。 （第二课时） 教学目标： 1、理解内容：陋室不陋的原因。 2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。 3、学习托物言志的写作技巧。 一、巩固旧知： 1、解释下列疑难字词 有仙则名 苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒， 往来无白丁 调素琴、阅金经 2、山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵 （斯是陋室，惟吾德馨） （根据自己的志趣造句） 不在 ，有 则 。 不在 ，有 则 。 二 二、明确目标： 1、理解内容：陋室不陋的原因。 2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。 3、学习托物言志的写作技巧。 三、探究学习： （一）整体感知课文：小组合作解决两个问题。 1、文中哪句话统领全文大意？ 2、作者是从哪几个方面来写陋室的？ 讨论后明确： 1斯是陋室，惟吾德馨。 2 2、从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。 （二） 理解“陋室不陋”的原因。 提问：名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？（板书：不陋） 学生如果用自己的话回答，教师则要求学生用课文中语句再说说；如果学生用课文中的语句