[苏科版七年级上丰富的图形世界1.docVIP

一.教案背景： 1、面向学生：初中 ；　　 2、学科： 数学；　　　 3、课时：第1课时； 4、教师课前准备：百度搜索现实生活中的建筑、生活用品、水果等图片，制作课件。 5、学生课前准备：观察学校教学楼、花草树木等，能找到哪些几何体。 二.教学课题 ：苏教版七年级上丰富的图形世界（1） 三.教材分析： 《丰富的图形世界》选自《初中数学》（苏科版）七年级上册。本章《走进图形世界》是根据学生从小学到中学的过度以及知识的衔接精心的安排的，其基本出发点是为了促进学生全面、持续、和谐地发展。第一节《丰富的图形世界》，不仅从数学自身的特点出发，而且还考虑到学生学习数学的心理规律，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型的过程，能由事物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出事物的形状，进一步丰富学生对空间图形的认识和感受。在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、想象、操作、交流等数学活动，有意识地让学生在抽象思维、情感态度等方面得到进步和发展。 四、教学方法：自主探索，合作讨论、归纳、概括；直观感知、操作确认。 五、教学目标 1、知识技能：初步认识立体图形与平面图形的概念。能从具体物体中抽象出立体图形，能举出类似几何体的物体实例。体验图形之间的相互转化，初步建立空间概念。 2、数学思考：在探索实物与立体图形关系的活动中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。通过观察、动手操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维。 3、解决问题：能从具体实物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。通过描述展开图，发展学生运用几何语言表达问题的能力。 4、情感态度：形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作的意识。 六、教学重点：认识一些基本的几何体和简单的立体组合图形。 七、教学难点：用语言描述基本几何体的某些特征，描述图形的区别与联系，空间感的形成。 八、设计理念 《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”为了体现新课程的理念，本节课，先布置学生动手制作基本几何体，培养学生动手能力，使学生人人参与。经历将实物抽象成几何图形的过程，培养学生自主探索，合作交流的习惯，并发展学生的空间观念。 九、教学过程 （一）创设情境，引入课题 【百度文库】 /view/80fcb784b9d528ea81c779b2.html 第2—7张 1、我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活，先让我们来共同欣赏我们美丽的家园。 （设计意图：一幅幅美丽的画面，苹果、酒杯、金字塔、家居装饰、北京天坛、东方明珠等，运用多媒体显示丰富的图形世界，给他们到来直观感受，让他们观赏、思考、判断，体会图形世界的现实性和艺术性，激发学生的求知欲和学数学的兴趣。） 2、在画面中，你能发现数学的影子吗？ 3、通过对这些图片的欣赏，你有什么感受吗？ （设计意图：使学生体会到，数学与生活的联系，生活中处处有数学，数学离不开生活。简单的图形可以组合成复杂而美丽的图形。） （二）直观感知，识别图形 1、通过游戏的形式展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。（板书：几种常见的基本几何体名称） （设计意图：通过游戏，培养学生的学习兴趣，也使学生事先体会到一些几何体的特点） 2、请学生举出生活中一些几何体的实例。 （设计意图：从熟悉的生活中识别几何体，不仅帮助学生理解，而且让他们感受到生活中处处有数学。） 3、对点、线、面的认识： 让学生观察自己带来的几何体，它们由哪些面组成？ （2）生活中的平面与曲面 【百度文库】 /view/ccfb41fc9e31433239689391.html 学生观察图形、讨论得出：面与面相交得到线、线与线相交得到点。 我们的周围有没有这样的例子。（如教室的墙角等） 学生总结图形由点、线、面组成。 你能在圆柱、圆锥上标注出各部分结构的名称吗？ （1）请在下面图形的横线上填上名称。 （2）观察上面的两幅图，你认为圆柱、圆锥分别有几个面围成的？它们是平面还是曲面？它们的交线是直的还是曲的？ 5、对棱柱、棱锥的认识 【百度文库】 /view/80b8506c1ed9ad51f01df29c.html （1）议一议：用自己的语言描述棱柱、棱锥的特点。 （2）数一数：三棱柱、四棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱 （3）想一想：八棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱各是多少？ （4）棱柱中的侧面都是长方形吗？ 【百度文