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《青少年心理发展与教育》结业考试题 名词解释 青少年：青少年期是人生发展的过渡期，是指11-20年龄段或11-22年龄段。 身体意向：是指个体对自己身体的认知和评价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也是自我概念的一个重要的基础部分。 认知发展：心理学将个体感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知功能系统不断完善的变 化过程称为认知发展。 假想观众：是青少年“生长爆发期”特有的心理，他们认为其他人像自己那样的关注他们，特别是同伴一直在关注他们、评价他们并且对于他们的想法和行为都很感兴趣。 情感素质：情感素质是指个体在遗传和环境共同作用下，在生活实践中形成的相对稳定的、积极的情感特征与品质。 自律道德：儿童开始意识到自己与他人间可以发展互相尊重的平等关系，规则不再是权威人物的单方面要求，而是具有保证人们相互行动的、互惠的可逆性特征，这意味着儿童开始进入自律道德水平。 同伴关系：同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系，是个体同伴经历的重要内容。 教养方式：父母教养方式是父母的教养态度、行为和非语言表达的集合，反映了亲子互动的性质，具有跨情境与跨时间的一致性。 学习方式：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。 10、同一性延缓：是指延缓做出有关同一性发展的关键性决定，如职业上的、人际间的、价 值观念上的选择。 选择填空 1.随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（ B ） A.减少 B.增多 C.不变 D.与积极情绪体验达到均衡 2.青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（ D ）水平变化的影响，其变化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。 A.儿茶酚胺 B.胆固醇 C.五羟色胺 D.激素 3.进入（ C ）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。 A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.成年期 4.10-12岁儿童青少年的观点采择处于（ C ）阶段。 A.社会信息的观点采择 B.自我反省的观点采择 C.相互的观点采择 D.社会与习俗的观点采择 5.自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（ B ） A.幼儿期 B.青春期 C.儿童期 D.青年期 填空 青少年是人生的一个过渡时期，这种过渡性主要表现在生物性过渡、（认知过渡）和（社会性过渡）三个方面。 初二时期是（机械识记）向（理解识记）过渡的转折时期。 青少年自我中心的解除，必须具备两个条件：（意识到自我是主体，并把主体和客体区别开来）和（把自己的观点和他人的观点协调起来，而不把自己的观点当作绝对真理）。 进入青少年期，由于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的理解能力增强，开始能够理解（亲密）和（忠诚）等词语的含义，友谊的质量发生变化。 埃里克森认为，（自我同一性问题）是青少年期所要解决的主要心理社会任务。 （同伴关系）是满足青少年社会交往需要、安全感、亲密感的重要源泉。 判断正误 格塞尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。（×） 高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。（×） 青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。（√） 道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。（×） 在平等互惠的同伴关系中，个体才得以检验自己的思想、体验冲突、协商不同的社会观点。这些同伴互动经历使得儿童青少年社会认知能力得以发展。（√） 简答 青春期生理变化对青少年的心理与行为会产生哪些影响？ 答：首先，青春期的生理变化可以对青少年的行为产生直接影响。 其次，青春期的生理变化导致青少年自我意象的转变，这会继而影响其行为。 最后，青春期的生理变化改变了青少年的外貌，这会进而引发别人与该青少年交往方式的转变。 青少年生理变化对心理发展的影响，主要是通过个人、社会对这种身体变化的评价和态度而间接发生作用的。青春期身体变化对青少年的影响并不在于变化本身，而在于青少年对这些变化的意义和重要性的解释，在与青少年对他人反应的理解，以及对这些变化是否符合社会文化模式的认识。具体来说，在青春发育期，青少年的发育是早熟、晚熟还是正常发育本身并不会产生多大影响，真正起作用的是本人或他人对此所持的态度和看法。 简述青少年思维发展的特点。 答：①思维的整体结构基本形成并趋于稳定； ②思维的深刻性日益提高； ③思维的创造性日益增强； ④思维的自我监控能力显著增强。 为什么说青少年自我同一性