初中英语教学案例（孙想来）.docVIP

初中英语教学案例 九年级 Unit one How can we become good learners? (The first period) 平凉铁中 孙想来 一、设计背景 以学生为中心，创设贴近生活实际的语言交流与应用平台，让学生在交流实践中体验英语语言学习的乐趣，打造高效英语课堂教学模式，这是当前英语课堂教学的风向标。 本节课是九年级英语第一课，其涉及的话题是探讨关于英语学习的方法。在历经两年的学习之后，学生获得了一定的英语知识，同时也积累了一些适合自己的学习经验，所以本单元的内容既是对自己前期英语学习实践的小结，也是一个反思，继续完善经验的过程，将为今后提升自己的英语能力构建一个有效平台。 二、教材分析 1. 单元话题 本单元探讨的主要是有关英语学习方法的话题，让学生用英语表达自己在英语学习中所应用的一些方法，学会相互交流、互相分享，从而成为一名优秀的语言学习者。 2. 课时语言知识点 本课时主要是围绕以下三个句型： How do you study (for a test)? I study by + doing… Do / Does sb. learn English by + doing…? How / What about doing … to learn English? 来让学生在理解掌握的基础上，达到熟练应用的目的。 3. 课时目标 1）Knowledge Objectives （知识目标） ① 课时词汇学习 conversation n. 交谈、谈话 sentence n. 句子 text book n. 课本、教科书 aloud adv. 大声的、出声的 patient adj. 有耐心的 n. 病人 pronounce v. 发音 → pronunciation n. 发音、读音 ② 应用下面的句型进行相互交流 --- How do you study (for a test)? ---I study by + doing… / I learn English by + doing … 2）Ability Objectives （能力目标） 学生要积极参与课堂学习活动，用话题谈论的知识点进行相互交流，学习别人先进的学习方法，并应用于自己今后的英语学习中。 3）Moral Objectives （情感目标） 通过本课学习，要让学生明白学习上须相互帮助、经验要互相分享，以便共同进步。 4. 教学重难点 语言学习方式方法的相关词汇及表达是本节课的重点，而难点就是“by + doing”结构的应用。 三、学情概况 九年级学生已经经历了两年的学习，英语有了一定的实力。所以本节课的知识构造对他们难度不大，主要是考验他们组织语言的能力，用以同学之间的相互交流、相互学习。对于基础较好的学生，教师可考虑适当增加难度，拓宽对话的层面与知识点容量；对于基础较弱的学生，只需紧扣教材完成目标即可。 四、教师的教学方法与学生的学习策略探究 教师应以学生为中心，开展形式多样的教学活动，同时应用多媒体辅助教学；学生在课前要做好相关环节的预习，课堂上要紧跟教师的教学思路与节奏，积极参与课堂学习和实践，按照老师的指导，并结合自己的实际完成对本节课的学习。 五、教学实施过程 StepⅠ. Lead – in The teacher looks at the students and says: Congratulate all of you begin to learn in grade nine from this term. We know that we should master some important and correct methods to learn English well. Today let’s learn some important learning methods and share them with your classmates at the same time. 【设计理念】新课导入环节很重要。教师首先祝贺学生进入九年级开始学习，然后引入课时话题，好的学习方法对于语言学习的重要性，让学生整体感知本节课的语言点，自然过渡到本节课的教学环节。 StepⅡ. Warming up 教师先检查学生的课前预习情况，尤其是对新单词的自修情况（可以通过幻灯片或是多媒体教学辅助手段来完成），同时教师也可以让学生谈谈自己在七、八年级英语学习中所用到的一些学习方法，并把这些方法写在黑板或是练习本上。 【设计理念】词汇教学本身较为费时费力，教师可在课前先让学生词汇的学习，并了解本节课的相关学习内容，为接下来的教学环节做好铺垫。 Ste