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粤教版高中语文必修五学业分层测评19报任安书(节选)Word版含解析
学业分层测评(十九) 报任安书(节选)
1.下列各组句子中加点词的意义相同的一组是( )
【导学号
A.亦颇识去就之分矣
是以就极刑而无愠色
B.与时俯仰,以通其狂惑
亦欲以究天人之际,通古今之变
C.阙然久不报,幸勿为过
然此可为智者道,难为俗人言也
D.宁得自引深藏于岩穴邪
无益,于俗不信,适足取辱耳
【解析】 A项,“就”:接近,趋向;B项,“通”:疏散,通晓;C项,“然”:词尾,不译,然而;D项,“于”:在,对于。
【答案】 A
2.下列语句中加点词的意义和用法与现代汉语中的意思都相同的一项是( )
A.意气勤勤恳恳
而用流俗人之言
B.念父母,顾妻子
所以隐忍苟活
C.恨私心有所不尽
而文采不表于后世也
D.仆以口语遇遭此祸
稽其成败兴坏之纪
【解析】 判断是否古今异义,注意从语境的角度把握,这些加点的词语中,“流俗”、“文采”、“遇遭”、“成败”与现代汉语中的意思相同。“意气”古义是情意;今义是意志和气概,志趣和性格,由于主观和偏激而产生的情绪。“妻子”古义是妻子和儿女,今义是男子的配偶。“私心”古义是自己的志愿,今义是为自己打算的念头。“所以”古义是“……的原因”,今义是表因果关系的连词。
【答案】 D
3.下列各项中不含通假字的一组是( )
A.古者富贵而名摩灭
B.大底圣贤发愤之所为作也
C.上计轩辕,下至于兹
D.放失旧闻
【解析】 A项,“摩”通“磨”;B项,“底”通“抵”;D项,“失”通“佚”。
【答案】 C
4.下列文言句式与例句相同的一项是( )
【导学号
例句:韩非囚秦
A.是以就极刑而无愠色。
B.重为乡党所笑。
C.藏之名山,传之其人。
D.而文采不表于后世也。
【解析】 B项和例句都是被动句。
【答案】 B
(2015·全国卷)阅读下面的文言文,完成5~8题。
【导学号
孙傅,字伯野,海州人。登进士第,为礼部员外郎。时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朝廷。绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。
(节选自《宋史·孙傅传》)
5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
【解析】 本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分,了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解,初步排除错误选项。“高丽入贡使者所过”,“使者”是主语,领起下面的句子,排除C、D两项。“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”,意思是“宰相认为他的言论和苏轼的一样,上奏把他贬谪到蕲州”,故选A。
【答案】 A
6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B.兵部是古代“六部”之一,掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C.庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、
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