[英语研究性学习——向世界展现中国文化.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 向世界展现中国文化 设计者姓名 所在学校 所教年级 九年级 研究学科 英语 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 对于西方人来说，古老的中国文明向来都披着神秘的面纱，一直为他们向往和憧憬，即使在信息大爆炸的今天，仍然有许许多多的西方人对中国博大精深的文化进行发掘和细细品味，试图领略当中的神髓。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动既让学生加强锻炼使用英语的技能，又加深学生对五千年中国瑰丽文明的认识，使之更加热爱伟大祖国，增强民族自豪感，懂得如何进行不同文化之间的交流，领会不同文化之间的差异。 3、课题介绍 中国文化的内涵很广，包含饮食文化、茶文化、酒文化……，本课题研究的是在西方人眼里的中国文化，研究时针对他们具体某一文化领域中的现象来进行分析和解读，从而领悟他们对该文化领域的理解。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 按新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目标与方法 知识与技能： 1.知道中国有着博大精深的文化底蕴。 2.了解中国文化的各种分类。 3.了解西方人对中国文化的向往和憧憬。 4.了解西方人对中国文化某一领域的具体理解。 5.掌握如何使用英语向西方人简要描述中国某一领域文化（如：饮食文化、茶文化、酒文化……）。 过程与方法： 1. 学会采用多种方式途径收集资料（上互联网下载资源、到图书馆查阅书籍、调查访问居住地所见外国人等），并能对各种获得的资源进行筛选、整理、分析。 2. 经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会探究性学习的方法，并就相关学习能写出调查报告或者研究结案报告。 3.经历个人实地调查和小组合作学习，锻炼个人实践动手能力，加强与人交际、与人协作能力。 情感态度与价值观： 1.领悟中国深厚的文化底蕴，加深对祖国瑰丽文化的认识。 2.增强民族自豪感，更加热爱伟大祖国。 3.在不同文化之间进行交流，熟悉文化之间的差异。 4.通过活动，增强小组成员之间相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是九年级的学生； 2、学生有较强的文字表述能力； 3、学生懂得初级的英语交际能力和口语表达能力； 4、学生对利用网络查询资源的方法不够熟练，但大多掌握初步的网络沟通技能； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生对研究的问题有着浓厚的兴趣。 7、学生对中国文化的具体认识不深，对文化的精髓仍然停留在片面认识或者粗略认识层面上。 8、学生对文化这一研究对象的切入点比较难把握，需要教师进一步细化、具体的指导。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1.中国有深厚的文化底蕴和瑰丽的文化产物。 2.中国文化的分类方法和具体类别。 3.西方人对中国文化的向往及具体表现。 4.用英语进行文化之间差异的比较。 5.用英语展现中国文化的某一具体领域。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1.通过搜索互联网、图书馆查阅等方式进行资料搜集，获得中国文化灿烂的具体表现。 2. 使用QQ、MSN、BBS、E-Mail等方式认识一些外国友人，与他们交流，了解他们对中国文化的看法，重新定位他们眼中的中国文化。 3.通过实地问卷或者网页问卷方式进行问卷调查，取得西方人对中国文化的认识情况，并就获得的数据进行分析处理。 4.使用英语来发表展现中国文化具体领域描述的文章，并且最大限度使用具有中国文化特色的图片、音频、视频来进行润色。 学生可能的选题是： 1.中国的饮食文化 2.中国的茶文化 3.中国的酒文化 4.中国的文化瑰宝 5.中国文化与西方文化的差异 6.中国独特的文化 7.灿烂的中国文化 8.逐渐走向世界的中国 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 进行问卷调查必须附带调查结果的数据及处理分析，学生要完成阶段性小结、心得体会，小组的最终研究成果可以使用手抄报或者多媒体形式展现，要求辅以各种资料数据作为佐证，有条件者可以网站网页方式提交。 六、资源准备 学校准备的资源： 1.学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 2.一些与中国文化相关的图片、音频、视频。 3.在学校网站上搭建BBS平