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射线直线的认识
线段、射线和直线
太原市小店区育才小学 李霞
教学内容四上16页教学目标：
1、?，认识射线直线间的联系了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离3、学生能积极地参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。??渗透事物之间相互联系和变化的观点。
教学重点：教学难点：弄清三线之间的联系。
教学过程：
：
猜谜语????一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快得快。?2、小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。有始有终——打一线名称线段让学生说说是怎么想的？睁大眼睛我们身边你能找到线段的例子吗？（学生指）问从哪里到哪里可以看作一条线段，指线段的时候要从一端指到另一端，用这种方法指一指你找到的线段（两条后同桌指一指）（注意表述要从哪里到哪里可以看做一条线段）想一想，我们找了这么多的线段，他们有什么共同的地方？看来线段理解比较深刻。?灯光（射出的光被地板挡住了就是线段了，那就是不能笼统的说灯光是射线，当这束光在没有任何障碍物的情况下才可看作射线。）
严格意义上讲灯光也不是射线，生活中没有什么东西能看成真正意义上的射线，那射线哪里有？告诉同学们，射线存在于人们的大脑中，是人们为了研究数学的方便，想象出来的一个概念。生活中没有真正意义上的射线数学是非常需要想象的，现在我们就展开丰富的想象，再来想象一下这种神奇的线。（射线一端可以无限延伸）
直线两端都能无限延伸根据学生的回答长度（有限、无限、无限）；端点（2个，1个，0个）；延伸（不能，向一端，向两端）有始无终无始无终）工人砌墙：工人叔叔砌墙时在两点之间拉一根线，这样能把墙壁砌平整。田径比赛时，拉在终点的终点线也是运用这个道理。学到这儿，你有什么疑问的地方吗？那行，我们一起来考考自己。
他们的说法对吗？
拓展延伸（机动题）
？
三、全课小结
今天这节课我们学习了什么？（课题）你有哪些收获？
???最后老师要把这四个字送给大家（出示：有始有终）老师希望每一位不管做任何事都要有始有终，做一个有耐心、有恒心的好孩子。板书
射线、直线和角
端点???? 延伸????? 长度
?? 线段???? 2个???? 不能?????? 有限
???????????????? 射线???? 1个???? 向一端???? 无限
?????????????????直线???? 0个???? 向两端???? 无限
??????????????? ??
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