第一节植物生长素的发现 2上课.ppt

结论 ①感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 ②向光弯曲部位在尖端以下 ③单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成 ④生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输；而尖端以下只进行极性运输 ⑤生长素运输的方式：主动运输 技能训练 评价实验设计和结论 科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据.实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。 实验 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图２所示） 。 1 2 结论 １、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 ２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 讨论 １、这个实验的设计是否严密？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 实验组： 对照组： 形态学上端 形态学下端 3、实验方案改造如下： 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为： 思考题2： B 下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗___________生长。 直立 不 向光弯曲 思考题3： 总结 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。 2、向光弯曲部位在 。 3、生长素的运输方式主要是 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。 5、生长素在植物体中相对集中在 。 6、生长素的化学本质是 　，具有生长素效应的还有 　 ， 。 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端下部 主动运输 背光的一侧生长素含量多，生长快 生长旺盛的部位 吲哚乙酸 吲哚丁酸 苯乙酸 思考：在居室内养花，花盆往往要放在窗户附近有阳光处。有的书上建议应该每星期将花盆旋转1/4周。这个建议有什么科学道理？课后题一 可以使植物接受比较均匀的阳光照射，避免因长期接受单一方向光源刺激而使植物弯曲。 装置 实验处理 (自变量) 实验结果（因变量） 结论 1 黑暗 2 单侧光 直立生长 弯向光源 生长 单侧 光照 射使 植物 弯向 光源 生长 （一）达尔文的向光性实验1 （一）达尔文的向光性实验2 对照组 实验组 结论:胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关 （一）达尔文的向光性实验3 结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关， 尖端是感受光刺激的部位。 总结上述三个实验,达尔文提出: 单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。 这种影响是什么？真的能传递？ （二）詹森的实验 结论 尖端产生的某种影响可以透过琼脂片传递给下部 琼脂片 问题 尖端产生的影响在向下运输的过 程中, 如何引起向光性? 结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在下部分布不均造成的. （三）拜尔的实验 由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？ 如何证明？ 即：尖端是通过产生的某种影响促进下部生长 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 （四）温特的实验 实验组1 实验组2 温特实验 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的