方明老师《员工管理激励与团队建设》.doc

员工管理与情景领导 有效激励与团队建设 课程背景 在社会变革的加速期，各种业态正在发生着巨大的转变，作为职业经理人，正在面对着更多新的挑战，这包括：自身角色的复杂多变，工具资源的焕然一新，被管理群体的全然不同，团队任务的迭代升级等等。面对如此多变的世界，作为企业的核心骨干，职业经理人们即需要掌握更科学的管理方法及有效的激励与团队建设方案。 该课程的开展方式极具互动性，充分多种有效且广受成年人欢迎的教学方式，例如：案例研讨，角色扮演，示范演练，小组讨论，视频教学，头脑风暴，游戏体验等，让所有学员在体验中学习，在快乐中思考，在分享中成长。 课程天6小时/天 课程对象课程风格 课程方式 课程工具： 工具一： 工具二： 工具三： 工具：课程大纲开场：团队建设第一、：2、理论学习：何为管理 二、管理者的角色定位 1、案例研讨：一位经理人升职后的苦恼 2、中国文化：乾卦六爻 3、管理工具：角色梳理同心圆 三、管理职能和领导艺术 1、理论学习：何为管理职能 2、理论学习：何为领导艺术 五、游戏导入：、 2、视频分享：第、： 三、权利种类 1、视频分享：不在其位不谋其政 2、理论学习：职权力和领导力 3、管理工具：七种权利种类 4、自我测评：七种权利的自我运用 四、情境领导 1、案例研讨：左膀右臂+销售产品+促销方案+临危受命（选择题） 2、理论学习：何为情境领导 3、管理工具：情境领导四种模式 3、管理实践：情境领导在工作中的运用 五、 第、 三、纪律与诉怨 1、案例研讨：为啥士气很低落 2、理论学习：如何处理纪律问题 3、视频分享：孔明挥泪斩马谡 4、管理工具：B.E.S.T反馈技巧 5、理论学习：处理员工诉怨 6、管理工具：处理诉怨三部曲 7、视频分享：赤壁之后的曹孟德 四、动力与激励 1、案例研讨：为啥工作没激情 2、理论学习：动力源自与那里 3、管理工具：马斯洛需求理论 4、理论学习：激励的原理和体系 5、管理工具：赫兹伯格双因素理论 6、激励原理：无处不在的激励 7、视频分享：刘备摔阿斗 五、第、1、案例研讨： 1、案例研讨：一次意外的谈心 2、理论学习：团队的四个发展阶段 3、管理工具：四个发展阶段的行为特点和关系特点 四、、课程：