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团体社会工作方法介入大学新生适应问题研究 　　摘 要 大学新生是高等学校的一个特殊群体，他们面临着生活环境、学习环境、人际交往等诸多方面的变化，他们在思想上也出现了各种困惑。因此，积极进行教育引导，抓好入学教育至关重要。团体社会工作——作为社会工作专业三大方法之一，是以团体为对象来解决具有普遍性特征的社会问题，使受助者在小组中通过个人影响及群体影响塑造及改造能力，学习社交技能，发展个人潜能，是一种行之有效的方法。本文针对大学新生存在的一些思想特点和问题，从团体社会工作方法的角度探讨如何解决大学新生入学适应问题，帮助新生尽快适应大学校园生活，尽快进入大学生角色。 　　关键词 团体社会工作 大学新生 适应问题 　　中图分类号：D920.4文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）04-170-02 　　刚刚迈入大学校园的大一新生面临的是新的环境、新的生活、新的学习方式，能否尽早的认识大学生活的特点，尽快的进行角色转变，将直接影响他们能否拥有高质量的大学生活，甚至会影响其今后发展。针对那些在适应问题上有较明显的适应不良症状：如严重心理问题或心理障碍的学生，往往是通过学校的心理咨询机构来解决，为其提供心理辅导，在普遍提高大学新生的入学适应能力方面效果不大。鉴于此，笔者提出了运用团体社会工作方法解决大学新生入学适应的问题，从更广的层面上提升大学新生的适应能力。帮助他们尽快转变角色，适应大学生活。 　　一、大学新生入校后的适应问题及分析 　　当我们的周围环境发生变化时，个体就会要面对适应的问题。相应地，如何尽快适应大学生活问题成为摆在莘莘学子面前的一项重要课题。事实上，适应不良正困扰着相当一部分大学生，使他们出现不同程度的心理障碍，使得他们不能够尽快适应角色转变，不能真正的走入大学生活，甚至有的人不能很好地度过四年大学生活。 　　（一）周围环境的变化引发的适应问题 　　在高中时，许多学生就是为了一个目标“考大学”，他们全身心地投入学习，父母无微不至的关怀，可以说是饭来张口，衣来伸手，几乎每个人都缺乏生活经验，自理能力一般都比较差。进入大学遇到的第一个问题就是如何适应全新的生活环境。很多新生在面临周围环境的变化，在较长时间内不能适应，如有的大学生不善于妥善保管自己的钱物，经常丢三落四；有的大学生花钱无计划，一个星期就花光了父母给的一个月的花费，等等。一些大学生由于难以适应全新的生活环境的变化，产生了紧张、焦虑、不安、沮丧等心理问题。 　　（二）学习环境的变化引发的适应问题 　　大学教育和高中教育完全是不同的，在教学形式、教学内容、学习内容等方面都发生了重大的改变。在教学形式上，中学阶段主要以应试教育为主，以课堂教学为主，就为了一个目标“考上大学”而努力；而在大学阶段，大学教育强调的就是自主学习，自我管理，注重学生独立思考以及创新能力的培养，教学形式上也更加多样化，不仅仅局限于教师的课堂讲授，有更多的学生参与的机会。在教学内容上，中学阶段的学习，就是以高考为中心；而在大学阶段的教学内容由于各个专业的不同而有所不同，但基本的是要求大家能够学会如何做人，如何处事。在学习内容上，中学阶段的学习有较强的目的性和阶段性，而在大学阶段，学习的内容更加的广泛，有选修课、限选课、人文素质课等等，可以使得同学们能够更多的汲取知识的养分，获得更多的知识。面对学习环境的变化，一些大学生不能很快的适应，还和中学时期一样，以为会有人督促，不知道怎么样学习，也不清楚为了什么而学，由此产生了一定程度的心理问题，表现出紧张、焦虑、自卑等心理问题。 　　（三）人际环境改变带来的适应问题 　　远离父母，来到陌生的环境，使大一新生对“人际交往”产生前所未有的渴求，对人际交往中的细节也更为在意。大一新生中由人际交往引发的心理不适在表现得特别明显。由于每一个人都是独特的个体，在生活习惯、性格、等方面会存在很大差异，同时由于大学生缺乏人际交往方面的经验，当人际环境发生改变的时候，不适应的问题就会更加突出。有的学生表现为自我的封闭，有的学生表现为在行为上以自我为中心，很少会考虑别人的感受。还有的学生表现出了空白和茫然，不知道与何人交往，怎样与人交往。 　　二、团体社会工作方法介入大学新生适应问题的可行性分析 　　在传统的高校学生工作中，针对大学新生适应过程中表现出来的一系列问题，学校的管理体制倾向于单一化，对学生采取以管理为主，进行道德说教的灌输模式，容易造成师生关系之间的疏离、淡漠甚至对立，不利于入学新生更好的适应大学生活，也不利于高等教育目的的实现。运用团体社会工作的方法，能够帮助学生提高适应学习和生活的能力，能够帮助大学新生适应新环境，在普遍提高大学新生的入学适应能力方面，具有很好的效果。 　　团体社会工作又称小组工作，是指通过个人