[高校教师与学生.pptVIP

1、了解高校学生在教育过程和教育法律关系中的地位。 2、理解和掌握高校学生的法定权利和义务。 3、掌握保护受教育权的法律途径与措施。 学习目的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例1：西南林学院学生跳崖自杀家人索赔案 西南林学院2000级学生刘某，因感情问题产生轻生念头，曾试图跳楼自杀，被民警奋力救下后，学校及同学对其进行了思想疏导，但刘某再次出走，并从昆明市西山森林公园的著名景点“龙门”石崖跳下自杀。对此，刘某的家人认为学校管理不善，导致其自杀成功，将学校起诉至法院，要求学校赔礼道歉并承担精神损害费5万元。 问：你赞成其家人的诉讼请求吗？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析：西南林学院学生跳崖自杀家人索赔案 此案系民事纠纷。刘某在事发时已年满20岁，具有完全民事行为能力，应对自己的行为负责；在刘某轻生获救后，学校对其作了思想工作，尽到了管理义务；刘某再次出走自杀，应由其本人负责，学校与其死亡没有直接的因果关系，故不应承担民事责任。 启示：高校学生要学会珍惜，珍惜生命，珍惜自己所拥有的美好的东西，同时高校要学会知法用法，以法律来维护自己的合法权益。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高校学生的权利与义务 高校学生的学籍管理 高校学生的地位 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学生的本质属性 1、学生是人——社会中的人，具有作为人的一切共同特质。是能动体，具有主观能动性；是思想感情的个体，有独立的人格、尊严；有独特的个性。 2、学生是发展中的人——生理、心理处于不断变化中，需要关怀、引导。 3、学生是以学习为主要任务的人——以学习为主要任务；在教师指导下学习；进行规范化的学习。 学生的本质属性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、高校学生的概念 在依法成立或国家法律认可的高等学校及其他高等教育机构或研究机构中按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受高等教育的公民。 高校学生的概念 二、学生的概念 在依法成立或国家法律认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受高等教育的公民。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校学生的法律地位 1、高校学生是教育权利的享有者和教育义务的承担者。 2、高校学生虽然是被教育和被管理的对象，但依然是教育法律关系的主体，享有法律规定的一切权利，任何人不得非法侵犯。 高校学生的地位 一、高校学生在教育过程中的地位 1、就整个教育过程而言，学生是教育（教师工作）的对象，始终处于客体地位。 2、学生是学习和认识活动的主体，具有主观能动性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、高校学生的权利 1、学生的基本权利 （1）参加教育教学活动权，这是学生最基本的权利；（2）获得学金权；（3）获得“公正评价权”；（4）获得学业证书和学位证书权；（5）申诉起诉权。 2、高校学生的特殊权利（1）参加社会服务和勤工助学权；（2）组织社团权。 高校学生的权利与义务 二、高校学生受教育权利的法律保护 1、实体法的保护——国家制定一系列教育法律、法规，