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某城市小学建筑设计要素探究 　　摘 要：文章主要结合某工程实例，针对城市绿色小学规划设计要点进行了详细地探讨与研究，主要从校园的规划原则和总体布局、空间组织和景观特色设计、道路交通规划、建筑单体设计，以及校园的外部空间设计等相关要点进行了论述，旨在有效地体现中国南方城市的地方特色及创造出经济、合理的建筑群体。 　　关键字：绿色小学生态走廊总体规划单体设计 　　中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号： 　　1工程概况 　　绿色小学位于广东省某城市开发区的中部，基地以西为20m道路红线宽度的规划路，基地以北为60米宽的规划路。建筑规划基地的东南方向均为山体，东面山体较平缓，南面山体较陡峭。基地为不规则刀把形，北窄南宽，基地东西宽约210米，南北长约320米，面积为80260平方米。 　　2总体规划与布局 　　2.1规划原则 　　（1）合理的分区布局，准确界定教学、办公、体育和发展用地。 　　（2）按人车分流、以人为本的原则规划道路交通系统和步行交通系统，形成便捷、安全的交通系统。 　　（3）充分考虑小学的教学和休息的需要，设置升旗广场和充足的课间休息娱乐空间。 　　2.2 总体布局 　　用地的东侧和南侧有山体，北面为较宽的规划路，噪声较大，沿北侧规划路设置植物园作为绿化隔离带。主入口设在西侧沿20米宽规划路的中段，主教学空间设在用地的中部，运动区设在用地的南侧，行政综合楼设在用地的中部靠近主入口以达到最近的交通路线。在入口区设置升旗广场，广场的北侧为行政楼，南侧为体育馆，东侧为教学区。教学区的北部为实验楼，中部为图书馆和各年级的课室，南侧为配套功能区和阶梯课室。 　　在本方案中利用轴线来组织各区之间的关系，从校门到升旗台、图书馆形成强烈的中轴线。沿教学楼群的南北向风雨廊和东西向开放的教学楼庭园空间也形成了明确的轴线关系和韵律。 　　体育馆靠近西侧的规划路和校门广场便于对社会开放。用地的东南角考虑作为小学的发展用地。 　　校园用地按使用功能不同划分为教学区、体育运动区、学生生活区、学生用餐区。规划了一条贯穿南北的空间轴线，沿轴线及两侧布置了校园主人口、广场及主要绿化场地，形成校园的景观主轴线和各条次轴线。景观主轴线贯穿教学区、体育运动区和学生生活区，形成校园区主要的景观格局和绿化布置。景观次轴线分布于各分区内，形成景观节点、流动空间及绿化带，使分区内的空间布局更为活泼，环境更为宜人。主次轴线的交替形成结构合理、功能分区明确、联系便捷的整体校园空间环境。 　　教学区由教学楼和办公楼组成，小学综合楼的教室和办公联为一体，采用“U”形结构布局。建筑自身形成一个内部广场，同时与操场之间的空地形成的外部开敞空间——第二个广场，两个广场相互渗透，相互关联，布局合理紧凑。 　　学生生活区位于用地中部，相对独立。它与教学区 、校园南、北入口及体育运动区有便捷的交通联系，并避免了它与教学区和学生食堂区之间的相互干扰，空间布局相当合理。 　　3 空间组织和景观特色设计 　　校门口的升旗广场是学校的主要集散空间，广场以图书馆和教学楼为背景，以升旗台为中心，行政办公楼和体育馆分列广场的两侧，广场宽达60米，长达90米，气势恢弘。学校的东南两侧以山体作为主要景观，东西向的教学楼休息庭园与东侧的山体景观通过架空的风雨廊互相呼应，南侧运动场绿地成为南侧山体绿化的延续。 　　4 道路交通规划 　　小学的主入口设在西面的20m宽规划路上，避免对北侧40米宽城市主干道的干扰。校区内部以7m路形成环状道路，满足紧急情况下车辆能到达每栋校舍的需要。 　　校区内各栋校舍之间均设有风雨廊，方便教师学生在各栋教学楼之间的交通。 　　5 建筑单体设计 　　整个校园划分为四大功能分区，教学区、生活区和体育运动区和景观区。四大功能区由环道贯通，校园内四个功能分区区分合理，联系方便。 　　5.1教学楼 　　教学楼为南北向布局，教学楼之间通过风雨廊连接，结合风雨廊设置楼梯，交通极为方便。普通教室为7.2米X9米，外走廊宽2米。实验室和配套的其他功能用房按照相关规定配置在教学区的南侧与北侧。教学楼课室立面以大面积的红色、白色实墙面和玻璃形成对比，走廊立面间以实体栏板和白色栏杆，弧形架空的风雨廊连通整个建筑群，严谨的构图中透出活跃元素。教学楼采用岭南地区常用的南北朝向内廊式布局，条形布局，各空间采光良好;运用全敞开连廊连接各楼，各楼之间既联系便捷，敞开的连廊又富有岭南特色，晴天遮阳，雨天挡雨，在保证交通方便的同时也是师生课余休息观景的好去处。 　　行政办公楼 　　办公楼平面约为50x14米的矩形，办公室均为南北向，走廊有自然采光通风。柱跨较大，平面可以灵活划分。立面处理运用实墙面和玻璃的对比，设计手法现代感强，立面有较强