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高考语文复习资料（古诗文鉴赏） 一、古诗文鉴赏的问与答 1、创设了一幅怎样的场景？（简析哪一联的意境） 由XX等意象构成的一幅XX时令（暮春、初春、春末夏初、盛夏、深秋、寒冬）（清晨、午后、傍晚时分、月圆之夜）的XX特点（幽寂、静谧、繁丽、寥落、萧条、荒凉、冷寂……）的图景 （或者对诗句展开描述）+（表现作者XX感情） 2、塑造了一个怎样的人物形象？ 具体原因+特点+中心身份 例如：一个因为离别而伤感的孤独者（漂泊而无奈的旅人；因遭到贬斥而郁愤的失意者、隐逸者、贬抑者；上战场而斗志昂扬的将士；一个因报国无门、壮志难酬而失落、无奈、忧愤的失意者；一个因战乱而被迫漂泊无依的行人……） 3、问景物特点 有不同特点的先把它分出来 用XX等意象来烘托 或 用XX等意象来反衬景物的XX特征（有时候加上XX感情，看题目需要） 4、语言特色 ①修辞 比喻、拟人、夸张、借代等 ②语言风格 ③句式 设问 ★④炼字型 把某个字放在句子中描述+特点（带出手法）+表情达意 5、如何来写景？ ①修辞 比喻、拟人、夸张、借代等 ②表现手法 ③写景角度 虚实、反衬、视听、动静、远近、高低、声色 6、问如何抒情？ ①直接抒情 ②间接抒情 借景抒情 寓情于景 情景交融 托物言志 借物抒情 借用典故 含蓄表达 曲笔 委婉含蓄 7、运用了怎样的描写手法？ ①白描——不借助与任何手段的描写 ②借助于修辞等来描写 8、某个字或者某个句的含义？着眼于内容来回答 9、问为什么某个字是贯穿全诗的？一定要围绕这个字词，按照首联 颔联 颈联 尾联的各联内容展开分析 （比如 直接 侧面 原因 结果 影响 想象到的内容） 10、作者为什么要选用这些意象？（基本等同于3） 11、问首句的作用 ①点题 ②奠定情感基调 ③领起（引起） 12、问结句的作用 ①在描写的基础上议论抒情，水到渠成 ②以景结句 烘托氛围；情韵深长，余味无穷 重点归纳：①景物特征 ②人物特征 ③诗歌分类以及思想内容 ④语言风格 读一首诗歌的流程：分类别→看作者→析文本→审题干→重注释 二、古诗文鉴赏专项解读 （一）送别诗 一、常见意象 1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口或都门外 2、送别时间：夕阳、日暮 3、季节：秋季 4、意象：酒、班马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮 二、送别诗的种类 1、直接抒写依依惜别之情意 2、借诗吐胸中激愤或明心志的。倘若诗人在现实生活中遭逢坎坷，其送别诗还可以裹挟着个人的身世之感 3、重在劝勉、鼓励、安慰友人 4、综合性的：①含离别之情，②身世命运之感，③劝慰警示之意，④别后的担心和牵挂，⑤期盼之情 三、送别诗的一般写法（艺术特色） 1、情景相融，以景来写情，表述诗人对朋友的无限的深情 2、虚实结合：“送别诗”中景为实，情感为虚；“别前”为实，“别后”为虚；“别前之景”为实，“别后之景”为虚；细节为实，心理变化为虚；眼见为实，想象为虚。诗歌就是通过这种虚实的交错、交融，极其婉转、含蓄表述诗人内心的情感变化 3、对比和用典，“对比”是送别诗中非常常见的手法，它能够很强烈表现现实和理想的反差，反差越大就越能表述诗人内心的痛苦；“用典”能够很简洁表述诗人的对朋友的思念、鼓励、支持 4、细节描写：在“送别诗”中诗人的一句问候、一个眼神、一个动作、一个变化都足以感人肺腑 5、无理之情：埋怨自然之情，借景抒情 四、实例鉴赏 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。 完成下列问题： 1、第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？ 答：杨柳，古人有折柳送别的习俗；渡头，送客之；罟师，船夫；桨，开桨即启程；临圻，交代所去之地 2、第三句历来倍受赞赏，请简要赏析 答：第三句运用比喻的修辞（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。诗人觉得自己心中无线的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着有人归去 注意点：这里的题目就很好地说明了读题目找对象要前瞻后看，想想之间的联系性 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马 完成下列问题： 1、首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？ 答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景 2、颈联用怎样的