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高考生物第二阶段专题复习的策略 一、分析新课程地区试题 二、制定专题复习方案 三、专题复习要注意的问题 一、分析新课程地区试题 1.07-09年宁夏卷的试卷结构 一、分析新课程地区试题 1.07-09年宁夏卷的试卷结构 一、分析新课程地区试题 2.近3年宁夏卷考题的考点和能力要求 一、分析新课程地区试题 3.必修模块考题特点 一、分析新课程地区试题 3.必修模块考题特点 一、分析新课程地区试题 3.必修模块考题特点 一、分析新课程地区试题 3.必修模块考题特点 二、制定专题复习方案 1.确定第二阶段的专题 二、制定专题复习方案 1.确定第二阶段的专题 二、制定专题复习方案 1.确定第二阶段的专题 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 必修一 分子与细胞（部分） 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 必修二 遗传与变异（部分） 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 必修二 遗传与变异（部分） 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 2.专题复习的流程 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 二、制定专题复习方案 2.专题复习的流程 2.专题复习的流程 2.专题复习的流程 1.合理安排专题复习的时间 第二阶段时间从3月----5月共8—10周 每个模块安排2周 共8周 2.讲练考的安排策略 讲：依据概念图，边讲边练，进一步夯实基础核心知识。 练：练习题的选题时要本着落实考纲和课标对本模块的能力要求，突出获取信息能力的考练，因此考练题要适当多精选新情景的问题。 必修1教材侧重在观察--归纳法， 必修2教材侧重在假说--演绎法， 必修3教材侧重在系统分析法 2.讲练考的安排策略 考：考题的精心组合 依据考试说明对能力的要求，确定能力考查侧重 方面，精心改编组合试题，检测学生能力是否达标； 分析答卷情况，关注边缘学生。 精心讲评，发现学生的闪光点加大力度表扬，树 立他们的信心，同时指出具体的问题，帮助学生改进 复习方式，提高复习效率。 一、生物科要考查的能力 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 一、生物科要考查的能力 2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 一、生物科要考查的能力 3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 谢 谢 实例二：专题二 遗传的基本规律和伴性遗传 第三步：核心知识概念图的构建 概念图见word文档 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实例二：专题二 遗传的基本规律和伴性遗传 第四步：相近知识的类比