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让民间益智游戏在幼儿园益智区绽放光彩 南京市百家湖幼儿园 孔淑芳 《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”；游戏在促进幼儿发展的作用和游戏在幼儿园教育中的地位，是其它教育形式所不能替代的。瑞典比吉瑞在《电脑时代，还需要玩具和传统游戏吗》? (黄政一编译)一文中阐述：玩具和传统游戏是刺激学前儿童大脑发育的重要媒介，是培养自信心的一种有效途径。他向家长发出忠告：为了让您的孩子健全发展，千万不要让孩子过早地沉溺于电脑，而把玩具束之高阁，把游戏撇在一边。进入21世纪，经济迅猛腾飞，人民生活水平也有了很大提高, 孩子们只熟悉电动车、芭比娃娃、 机器人等玩具，有的小孩甚至整天与电脑为伴，儿童游戏越来越少，传统儿童游戏面临失传，这一现象已经引起幼儿教育界专家的重视，也成为一个幼儿园关注的话题。民间游戏历史悠久，经过一代又一代的流传和发展，它给人们童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆，成为了我国民间文化中的一个重要组成部分。促进儿童在玩游戏的过程中，可以提高与伙伴交往的艺术和自己解决问题的能力。因为有的游戏规则性强，不守规定无法进行，每个幼儿必须控制自己守规则，否则，就不受伙伴的欢迎，就无交流交往。因此，幼儿都会控制自己守规则，从而得到交往的伙伴，进行愉快的游戏；同时，在争论输赢的纠纷中，幼儿还得到了辨别是非和解决问题能力的锻炼。民间游戏活动，潜移默化地对幼儿进行着民族文化教育的熏陶，增强了幼儿对祖国、家乡及周围人的积极情感，养成了讲文明、懂礼貌、守纪律等良好行为习惯，在游戏活动中表现出了诚实、自信、坚定勇敢等健康的性格特征。民间游戏内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间、空间限制，幼儿玩起来竞争激烈，趣味盎然，其乐无穷；竞争中有合作，合作中有竞争，合作、竞争、守规则伴随游戏始终促使幼儿合作和竞争不断平衡统一。在游戏中，每个幼儿都不断地更换角色，游戏伙伴中会自然产生“头儿”，这些“头儿”也会很自然被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力；同时，教育幼儿平等待人，树立团结合作的意识，克服娇气、任性的不良习惯。民间游戏活动一般都是小组、结伴、合作进行的，从与同班幼儿交往，发展到与同龄幼儿交往，再扩展到异龄幼儿间的交往，加强幼儿与哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间的交流，发挥互补效应，拓宽了幼儿交往机会。每个游戏都有着约定俗成的规则，幼儿在游戏时必须自觉遵守这些规则，才能使游戏进行下去。在游戏过程中，幼儿还会遇到很多问题，如角色的分配与更换，玩具材料的交换与使用，“领袖”的产生与淘汰，游戏的成功与失败，幼儿通过相互模仿、协商、讨论，从而学会了遵守规则，与他人友好相处，自己解决人际矛盾及控制自己的情绪和行为，锻炼了组织能力，培养幼儿的竞争意识和集体责任感由于民间游戏形式多样、内容丰富，它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、想像力、创造力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：?，各地的地理环境和民间风俗不同，其创造出的民间游戏也不尽相同。由于民间游戏形式多样、内容丰富，实践证明， 民间游戏富有浓郁的生活趣味，游戏材料随处可取，如旧布、烟壳、小石子、蚕豆、冰棍棒、贝壳等，都可以充分利用起来玩。学会谦让、合作和友谊，促进他们主动性、独立性、社会性、创造性的发展，培养他们健康的人格。五千年的文明史，为我们留下了珍贵的民间文化财富，积累了这些让孩子们百玩不厌的民间游戏。让民间游戏在这里大放异彩民间游戏历史悠久，经过一代又一代的流传和发展，它给人们童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆，成为了我国民间文化中的一个重要组成部分。促进儿童 1．结合幼儿的年龄特点，收集整理、选择改编民间益智游戏。 2．将民间益智游戏和主题教学内容进行合理的整合。 3．民间益智游戏的投放要有一定的层次性和开放性。 五千年的文明史，为我们留下了珍贵的民间文化财富，积累了这些让孩子们百玩不厌的民间游戏。让民间游戏在这里放彩